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第34章 转校生vs高冷校草6（第1页）

图书馆里那基于学术问答建立的脆弱平衡，在温晚晴如履薄冰的维持下，艰难地将顾西澈的好感度从深渊般的-拉升到-左右。

每一次o的升降都如同一次心跳过山车，让她深刻体会到“伴君如伴虎”的真谛——虽然她伴的是一座移动冰山。

然而，平静的校园生活总会被突如其来的事件打破。

物理老师宣布全市物理竞赛即将开始，并将在校内进行选拔的消息，像一块巨石投入平静的湖面，在高二（三）班激起了层层涟漪。

竞赛成绩与名校自主招生资格挂钩，对于这些顶尖中学的学生而言，意义非凡。

课堂瞬间骚动起来，议论声四起。温晚晴下意识地侧目看向她的同桌。

顾西澈依旧是那副万年不变的冰山表情，专注地看着手中的竞赛级习题集，仿佛老师的宣布只是无关紧要的背景音。

但温晚晴捕捉到了一丝极其细微的变化——他翻动书页的指尖停顿了半秒，那双总是淡漠疏离的眼眸深处，极快地掠过一丝极淡的光，像是冰原上偶然折射的一缕星芒，转瞬即逝，却锐利而专注。

【系统提示：目标人物对物理竞赛关注度显着提升。此事件蕴含潜在互动机遇，可能对好感度产生非线性影响。】

系统的分析带着一丝不易察觉的鼓动。

机遇？温晚晴心里嘀咕。

她能有什么机遇？去竞赛场上当啦啦队吗？还是负责在他凯旋时递毛巾？

她连常规物理都学得磕磕绊绊，竞赛于她而言简直是另一个维度的知识领域。

但直觉告诉她，这确实是一个关键的节点。

或许她无法直接参与，但也许能通过某种方式，嵌入到这个对他而言重要的事件中去？

报名结束后，物理老师组织了数次课后选拔培训。

温晚晴几乎次次不落，即使大部分内容对她来说如同听天书。

她坚持坐在后排，笔记本上密密麻麻记满了她半懂不懂的公式和思路，更多的是观察——观察顾西澈。

他是培训课上绝对的核心。

老师频繁点名让他阐述解题思路，他的回答总是简洁到苛刻，逻辑却如同精密的手术刀，精准地剖开难题的核心，引得其他参赛者又是钦佩又是无奈。

他沉浸在自己的思维世界里，周围的一切似乎都与他无关。

然而，在一次小组讨论中，契机以意想不到的方式降临了。

老师将报名者分成小组攻克难题，顾西澈、温晚晴、张铭以及另一个叫李立的男生被分到了一组。

讨论的是一道结合了力学、电磁学和微积分思想的复杂题目。

张铭和李立提出了一种繁琐的解法，演算了半天陷入僵局，愁眉不展。

顾西澈靠在椅背上，指尖无意识地敲着桌面，眼神冷淡地看着草稿纸上越来越混乱的公式，显然对他们的方法不屑一顾，却吝于开口指点。

气氛凝滞尴尬。

温晚晴低头盯着题目，手指无意识地划过题干中一句容易被忽略的条件——“物体视为匀质刚体，且初始具有角度”。

她的大脑飞运转，试图将这几天强行灌入的碎片化知识拼接起来。

忽然，一个极其模糊的记忆闪过——好像在某本被顾西澈摊开过的竞赛书角落，瞥见过一个关于复合运动能量分配的注释小字……

心脏猛地一跳。

说，还是不说？

万一记错了，不仅丢人，可能还会招致他更深的鄙夷。

但看着陷入死胡同的讨论和顾西澈那近乎冷漠的旁观姿态，一种莫名的冲动涌了上来。

她深吸一口气，声音带着明显的犹豫和微颤，几乎细不可闻地插入沉默：

“那个……是不是……这里忽略了转动动能的计算？因为初始有角度，所以碰撞前后，除了平动动能，转动动能也应该守恒……”

话音落下，小组里出现了短暂的寂静。

张铭和李立诧异地看向她，眼神里充满了意外，似乎没想到这个平时安静甚至有些透明的转学生会突然言，而且提出的点听起来……似乎有点道理？

顾西澈敲击桌面的手指倏然停住。

他抬起头，目光第一次在非提问时间，真正地、带着实质性的内容落在了温晚晴脸上。

那目光里不再是纯粹的淡漠或厌烦，而是掺杂了清晰的惊讶和一丝迅的审视，仿佛第一次真正“看见”这个同桌除了“麻烦”和“提问”之外的属性。

他没有立刻肯定或否定，而是重新垂下视线，聚焦在那道题上，瞳孔微缩，显然在进行高心算。

几秒后，他再次抬眼，目光中的惊讶褪去，取而代之的是一种更深沉的、难以捉摸的探究。

“嗯。”他出一个短促的单音，算是认可。

随即拿起笔，利落地在张铭的草稿纸空白处写下两个补充公式和一句关键条件，“这里，加入刚体转动惯量和角度关系。”

僵局瞬间被打破。

新的思路豁然开朗。

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虽然接下来的讨论很快又回归到由顾西澈主导、其他人跟随的模式，温晚晴再次退回到聆听者的角色，但小组内的空气明显松动了一些。

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