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第272章 教书生活（第2页）

他没有说什么，只是更加专注于自己的问题。当莱尔兰纳耐心地为他解释幻境魔法的回响原理、如何通过控制魔力输出的“衰减曲线”来延长幻境持续时间时，他的目光偶尔会落在窗边的毯子上，落在那些柔软的、明显不属于霍格沃茨标配的织物上。

这些问题最终都解答完毕。里德尔收起自己的笔记本，却没有立刻起身离开。他注意到莱尔兰纳的办公桌上还摊着几本不同学科的书籍——魔咒学、变形术、甚至有一本魔药学的进阶配方。

“教授，”他忽然问，“您平时会给学生解答所有学科的问题吗？不只是魔法史？”

莱尔兰纳顺着他的目光看了看桌上的书，笑了：“如果我能解答的话。怎么了，你也有其他学科的问题？”

里德尔沉吟了一瞬，从长袍里抽出一张折叠的羊皮纸——那是他昨晚在预习魔咒课时遇到的一个问题，关于“软腿咒”的魔力传导路径与教科书描述存在矛盾，他原本打算去问弗立维教授，但此刻忽然改变了主意。

“这个，关于咒语的魔力传导路径……教科书上说应该是直线型的魔力流，但我在练习时感觉，如果让魔力呈螺旋状释放，效果反而更稳定。我不知道这是错觉，还是确实有道理。”

莱尔兰纳接过羊皮纸，上面是里德尔工整得近乎苛刻的字迹和详细的示意图。他仔细看了一遍，眼中流露出欣赏：“你的观察很敏锐，汤姆。”他拿起自己的魔杖，在空中轻轻划出一个缓慢的、螺旋形的轨迹，“实际上，教科书上的‘直线型’是一个简化的模型，适合初学者掌握基础。但当你对魔力控制达到一定程度时，确实可以根据咒语的性质调整魔力路径。软腿咒的本质是‘干扰目标魔力平衡’，螺旋形的魔力流可以更有效地‘钻入’对方的魔力防护，造成局部失衡。不过——”他话锋一转，“这也意味着更高的控制难度和魔力消耗。你试过用螺旋形成功施咒吗？”

里德尔点了点头：“三次成功了两次。”

“那很不错了。继续练习，但要记住，基础模型也要保持熟练。有时候，最简单的直线型，反而在需要快施咒时最可靠。”

里德尔认真地听着，将这些建议一一记下。当他终于离开办公室，走在回公共休息室的走廊上时，他忍不住又回头看了一眼那扇已经关上的门。

莱兰教授……你到底还会多少东西？魔法史，魔咒学，变形术，魔药学……刚才他甚至瞥见办公桌上有一本关于古代如尼文的原典。一个看起来只比自己大几岁的教授，如何能掌握如此庞杂的知识？而且，他讲解任何问题时，都不仅仅是“知道答案”，而是真正“理解原理”，能够举一反三，触类旁通。

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还有那些毯子，那个角落，那种……让人想要靠近的温暖。

里德尔收回目光，继续向前走。阿布拉克萨斯·马尔福刚才离开时的表情，他看到了。

那种被认真对待后的满足，那种仿佛现了什么珍贵之物的眼神。

他知道那眼神。因为他自己，也正怀着同样的东西。

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消息渐渐在学生们中间传开。起初只是零星的、口耳相传的片段：有人去找格雷夫教授问魔法史问题，结果连带着魔咒课的论文也得到了指导；有人在图书馆偶遇教授，鼓起勇气请教变形术，教授当场用几个精妙的比喻让他豁然开朗；甚至有一个魔药学成绩惨不忍睹的赫奇帕奇，在走投无路时被同学怂恿去找格雷夫教授，结果教授不仅帮他理清了魔药反应的逻辑链条，还顺手给他画了一张清晰得可怕的药剂反应流程图。

“格雷夫教授什么都会。”这是拉文克劳公共休息室里流传的评价。

“他讲变形术比课本上写的清楚多了。”这是格兰芬多魁地奇球员们在训练间隙的闲聊。

“你去问过他那个关于斯拉格霍恩教授新教的缓和剂改良配方的问题吗？他给了我三个参考文献，还有一个我完全没想到的思路。”这是斯莱特林魔药课小组的对话。

于是，来找莱尔兰纳的学生越来越多。不仅仅是魔法史，各个学科、各个年级的学生，只要在学业上遇到困难，都会抱着试一试的心态敲响他的门。而莱尔兰纳，从不拒绝。

他的答疑渐渐形成了一种模式。他会先认真听完学生的问题，然后从最本质的原理出，用最清晰易懂的方式讲解。而在讲解的过程中，他敏锐的目光总能现学生羊皮纸上其他学科的潜在问题——一个魔咒学论文里的逻辑漏洞，一份变形术作业里的概念混淆，甚至是一篇魔药学报告中被忽略的变量控制。

他会顺手点出来，顺手讲解，顺手在学生的羊皮纸上留下几行工整的批注。有时候，一个学生只待了半个小时，却带着两三个学科的困惑同时得到解答的满足离开。

“教授，”一个拉文克劳的六年级女生在某次答疑结束后，忍不住问，“您为什么愿意花时间给我们讲这些？魔法史明明是您的主课，其他学科……应该不是您的责任吧？”

莱尔兰纳正在收拾她留下的那堆羊皮纸，闻言抬起头，湛蓝的眼睛里带着温和的笑意：“知识本身没有学科界限。如果我能帮助你们更好地理解，为什么不呢？”

女生看着他，忽然有些明白为什么那么多同学，包括她自己，都喜欢来找这位教授。不是因为他的博学——虽然那确实令人惊叹。而是因为他在解答时的那种态度：专注，耐心，真诚，仿佛你的问题，你的困惑，是此时此刻世界上最重要的事情。

她离开办公室时，心中涌起一种奇异的温暖。这种被认真对待的感觉，这种知识被耐心传递的感觉，让她觉得，或许学习本身，也可以是一件不那么孤独的事情。

办公室里，莱尔兰纳靠在窗边的柔软毯子上，轻轻吁了口气。霍斯从栖木上飞下来，落在他肩头，用喙蹭了蹭他的脸颊。

“还好吗？”它用凤凰的方式无声地问。

莱尔兰纳摸了摸它的羽毛：“还好。只是……有点累。”他顿了顿，目光落在窗外渐渐西斜的阳光下，“但被需要的感觉，其实还不错。”

至少在这里，在这个陌生的时空里，他还能做些什么。还能用那些从家里带来的、刻在骨子里的知识与理解，去照亮一些年轻的眼睛。

窗外的雪已经停了。夕阳将最后一抹金色洒在柔软的毯子上，将整个角落染成温暖的颜色。

莱尔兰纳闭上眼，让霍斯偎在自己颈侧。明天，还会有新的学生，新的问题，新的需要解答的困惑。而他，还会在这里，在窗边的角落里，用那些跨越时空送来的柔软织物包裹着自己，继续做那个“什么都会”的格雷夫教授。

至少，这是他此刻能找到的，唯一的意义。

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