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第920章 回乡知青的名校之路（第1页）

江苏靖江，临江而居，水土温润却养着一辈辈勤恳耐劳的庄稼人。黄卫华就生在这片普通的乡村土地上，在家中排行老六，是家里最小的孩子。

上头两个身强力壮的哥哥，三个温柔勤恳的姐姐，一大家子人挤在乡下的老瓦房里，日子清贫，却因读书的执念，比别家多了几分盼头。

黄家老爷子思想开明，是村里少见的认准“读书能改命”的长辈，一辈子扎根土地，吃尽了没文化的苦，便拼尽全力托着孩子们读书。

在那个大多家庭只求孩子认几个字、早早下地挣工分的七十年代，黄家的五个孩子全都读到了初中毕业，这在整个公社都是极其罕见的事。

可遗憾的是，黄卫华的哥哥姐姐，没有一个人念过高中。

这从来不是他们不够聪明，也不是家里不愿供，而是被那个特殊年代的升学制度，硬生生拦住了去路。

文革时期，国内高中没有统考升学的说法，所有高中入学名额全部靠大队、公社领导层层推荐，名额稀少，优先分配给世代务农、家里无人识字的纯贫农家庭。

当时公社干部的原话，黄家人至今记得清清楚楚，语气平淡却带着不容辩驳的不公：你们家已经算高文化家庭了，五个初中生，占了不少读书名额，别人家三代文盲，该把高中机会让给苦人家。

一次次退让，一次次落空，哥哥姐姐们揣着读书的遗憾，或是下地务农，或是外出务工，把求学的念想彻底埋在了心底。

日子一年年熬过去，好不容易熬到黄家的推荐名额终于排上了号，全村人都以为老黄家总算能出个高中生了。

可天不遂人愿，偏偏在这个节骨眼上，全国刮起了“右倾翻案风”，升学规则骤然突变，搁置多年的成绩考核重新被启用，推荐制度临时作废。

到手的机会凭空飞走，全家人的希望瞬间悬在了半空。

彼时年纪尚小的黄卫华，成了家里最后的希望。

二姐攥着他的胳膊，眼眶泛红，语气里满是殷切与不甘，字字句句都压着全家的期盼：“你是咱家最后一个读书的娃，你可得争气！一定要考上高中，替咱爸、替咱们全家争回这口气！”

全家人的目光都落在了黄卫华身上，有期待，有忐忑，更有藏不住的委屈。

黄卫华没有辜负家人的期许，顶着巨大的压力埋头备考，最终顺利考上了高中，成了黄家第一个高中生。

他沉声道：“早该凭成绩考试入学了，若是早改制度，你们五个哥哥姐姐，个个都能稳稳上高中。”

简简单单一句话，道尽了时代的无奈，也戳破了多年来让名额的委屈与不甘。

哥哥姐姐们纷纷点头，眼底满是恍然与怅然。

过往所有的不公与遗憾，终究只能咽进肚子里，藏在岁月里，慢慢冲淡。

那时候的高中教学模式和如今截然不同，没有文理分科，所有科目一概全学。

黄卫华就读的乡镇高中规模极小，全校仅有两个教学班，每个班级不到六十人，师资简陋、桌椅破旧，教室的土墙常年透着潮气。

课程只开设物理、化学、数学、政治四门，彻底砍掉了历史和地理。

在“知识越多越反动”的文革主流论调下，人文类学科几乎彻底停滞，能保留基础理科与政治课程，已然是难得的光景。

而这份能够安稳坐在教室上课的机会，全都得益于年邓小平复出主抓教育，整顿学风、恢复教学秩序，才让沉寂多年的校园有了生机。

诸多科目里，黄卫华唯独对数学情有独钟。

早在初中阶段，他就对数字、公式有着天生的敏感度，摸索出了一套属于自己的解题思路与学习方法，不用死记硬背，就能举一反三。

升入高中后，他的班主任恰好是数学老师，为人勤恳、因材施教，格外欣赏踏实好学的黄卫华。

老师一次次的点拨、耐心的讲解、真心的鼓励，让黄卫华彻底痴迷上了数学，整日沉浸在演算解题的世界里。

校内每一次集中摸底测试、月考统考，黄卫华的数学成绩始终稳居年级前列，从未失手。

年，二十二岁的黄卫华顺利高中毕业。

可彼时高考尚未恢复，毕业生没有任何升学渠道，所有高中生毕业后，唯一的出路就是响应号召，上山下乡、扎根基层。

黄卫华本就是靖江农村本地人，无需远赴他乡插队，只能回归故土，参与家乡建设。

在那个年代，这种本土毕业回乡的学生，有个专属称谓，不算插队知青，美其名曰回乡知青。

回乡的那一刻，黄卫华已经做好了一辈子扎根土地、务农度日的准备。

当时大学招生完全依靠推荐制度，名额被牢牢把控，普通人根本没有机会触碰。

唯有大队干部、公社干部的子女，或是乡里公认的拔尖能人，才有资格争取稀缺的大学推荐名额。

黄家世代务农，无官无职，家庭成分是最普通的下中农，属于踏实肯干的贫下中农队伍，没有任何人脉背景，更没有特殊优待。

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从回乡的第一天起，黄卫华就彻底掐灭了上大学的念头，不敢有半分奢望。

作为家中最小的孩子，黄卫华自小被父母疼惜，是全家的心头肉。

父母看着他身形单薄、常年读书从未干过重农活，舍不得他日日下地吃苦受累，便托人找关系，借着他读过高中、文化水平高的优势，给他谋了一份小学代课教师的差事。

年月，秋收刚过，田地里的秸秆还未清理干净，黄卫华正式走进本村小学，成为一名四年级数学代课老师。

这一干，就是整整两年。

两年后，乡镇小学增设附属初中班，也就是当地人俗称的“戴帽子中学”。

这种初中班依附于小学办学，没有独立校舍、没有专职师资，全是临时抽调的小学老师兼任授课，师资缺口极大。

凭借扎实的学识和出色的教学成绩，黄卫华被抽调过去，兼任初中数学与英语两门课程的老师。

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