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第194章 特殊学校反馈 自闭症孩子沟通变多了（第1页）

陈砚舟刚说完，张老师的连麦就弹了进来，度快得让人措手不及。

“秦翡研究员！小陈！还有可爱的毛豆！”张老师的声音里满是抑制不住的激动，镜头里是特殊学校的阳光教室——窗外的阳光洒进来，落在彩色地垫上，温暖又明亮。

几个自闭症孩子围坐在圆形小桌子旁，每人手里拿着一台浅蓝色的儿童版光脑，比民用版小一圈，边缘做了圆角处理，刚好适合孩子的小手抓握。

小远正低着头，用意念翻着电子绘本，画面上是一只白色的鸽子在蓝天上飞；旁边的朵朵凑过来看，她的光脑屏幕上立刻同步显示出同一页内容。两人都没说话，但朵朵看到鸽子展开翅膀的画面时，嘴角轻轻弯了弯，还用小手指了指自己的屏幕，又指了指小远的。

张老师悄悄走到两人身边，镜头对准他们的光脑屏幕：“你们快看看，孩子们用得多好！你的光脑太神奇了！”

她顿了顿，语气里满是感慨：“以前小远和朵朵从不跟人互动，小远总一个人躲在角落看绘本，谁喊他都不搭理，喊急了还会哭闹；朵朵喜欢玩涂色游戏，但就算和小远坐在一起，也不会说一句话，更不会分享自己的东西，两个人就像隔着一堵墙。”

“现在不一样了！”张老师的声音提高了几分，眼里满是欣慰，“有了‘共享绘本’功能，小远看到喜欢的鸽子，会用意念在朵朵的光脑上画一个小爱心；朵朵看到爱心，就会把自己涂好颜色的鸽子同步给小远，两个人都会笑！昨天朵朵还主动用意念给小远了‘一起看’三个字，这在以前，是想都不敢想的事！”

小远听到“秦翡”两个字，慢慢抬起头，看向镜头，小声地说：“秦姐姐，光脑……好看。”

他的声音有点轻，还有点断断续续，但很清楚。他顿了顿，又补充道：“能和朵朵一起看星星绘本，还有鸽子。鸽子……飞得高。”

“我喜欢……鸽子。”朵朵也跟着小声说，眼睛还盯着光脑屏幕上的鸽子画面，手指轻轻碰了碰屏幕。

秦翡对着镜头，眼睛弯成了月牙，声音放得软软的：“小远、朵朵，你们真厉害！”

她拿起手边的儿童光脑样机，机身暖暖的：“以后还能一起看更多东西呀——一起看公园的鸽子飞，一起看河里的小鱼游，一起看沙漠里刚长出来的绿芽。你们能一起看、能互相分享，比什么都好。”

她顿了顿，又说：“要是以后敢说话了，还能告诉对方‘我喜欢这只鸽子’‘这颗星星真亮’，那就更棒了。你们愿意试试吗？”

小远和朵朵对视了一眼，虽然没说话，但都轻轻点了点头。

小陈在旁边翻着张老师来的反馈表，越看越开心，忍不住念了出来：“张老师说，现在学校里o的自闭症孩子，都会主动用光脑和同学分享东西——有的分享绘本，有的分享自己画的画，还有的会分享‘今天吃了什么好吃的’‘操场的滑梯很好玩’。”

他翻了一页，语气更兴奋了：“他们之间的沟通次数比之前多了倍，连之前完全不说话的小宇，昨天都用意念给老师了‘饿了’两个字！张老师说，这是小宇第一次主动表达自己的需求！”

“小宇也会表达自己了？”秦翡惊喜地问，眼里满是不敢相信，“他现在怎么样？还会说别的吗？”

“对呀！”张老师笑着把镜头转向另一个角落，一个胖乎乎的小男孩正坐在椅子上，手里拿着光脑，认真地用意念画画，“那就是小宇，他以前从来不会主动跟老师说需求，饿了、渴了只会哭，我们也不知道他到底想要什么。”

张老师走到小宇身边，轻轻摸了摸他的头：“小宇，跟秦姐姐打个招呼好不好？告诉姐姐你在画什么？”

小宇抬起头，看了看镜头，有点不好意思地低下头，光脑屏幕上弹出一行字：“秦姐姐好，我在画饼干。”

“画饼干？是想吃饼干了吗？”秦翡笑着问。

小宇点了点头，屏幕上又弹出：“饼干好吃，谢谢老师。”

“昨天他用光脑给我了‘饿了’，我给了他一块小饼干，他还了‘谢谢’呢！”张老师笑得合不拢嘴，“现在他每天都会用意念跟我说几句话，虽然都是简单的字，但进步已经很大了！”

“不是我厉害，是光脑‘不吵’。”秦翡摸了摸手里的光脑样机，轻声说，“它没有太多按钮，不会突然弹出广告，安安静静的，他们不害怕。”

她解释道：“自闭症的小朋友不是不想沟通，是害怕太吵、太复杂的东西。光脑很简单，像个安静的小伙伴，他们觉得安全，就愿意用它分享。”

“你说得太对了！”张老师深有感触地说，“以前我们也试过很多沟通工具，但要么按钮太多，要么声音太响，孩子们都很抗拒，有的甚至会把工具扔在地上。你的光脑不一样，它很温和，屏幕亮度刚好，操作也简单，孩子们一拿到就愿意用，慢慢就敢分享、敢表达了。”

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这时，镜头里的小远突然对着光脑说了一句：“秦姐姐，我想画……沙漠里的绿芽。”

他的声音比刚才大了一点，眼神也更坚定了：“想画很多绿芽，还有鸽子。”

“好呀！”秦翡立刻回应，语气满是鼓励，“你可以想着‘绿芽’，光脑就会弹出绿芽的模板，你还能给它涂颜色呢，涂成绿色、嫩黄色都可以。画好了，也可以分享给我看看吗？还有朵朵，你要不要一起画？”

“要！”朵朵小声说，眼睛里满是期待。

小远用力点了点头，眼睛盯着光脑屏幕，手指轻轻放在机身上，开始用意念画画。不一会儿，他的光脑屏幕上就出现了一株小小的绿芽，旁边还有一只展翅的鸽子。

“哇，画得真好看！”小陈忍不住赞叹，“小远太厉害了！”

毛豆的屏幕也弹出一个点赞的表情：“小远画得真好！我也想画绿芽，等我学会了，我们一起画沙漠好不好？”

小远看了看镜头，轻轻“嗯”了一声，嘴角露出了一丝浅浅的笑容。

张老师又把镜头转向乐乐，一个穿着黄色上衣的小男孩正在用光脑给远方的妈妈自己画的画——画的是一朵向日葵，花瓣涂得金灿灿的，旁边用意念写着“妈妈，想你”。

“乐乐的妈妈在外地工作，以前他从不说想妈妈，就算视频通话，也只会盯着屏幕看，一句话都不说。”张老师的声音带着点温柔，“现在每天都会用光脑给妈妈画，妈妈收到后会回来自己拍的风景，乐乐就会对着光脑看很久，还会用意念给妈妈‘好看’‘想妈妈’。”

她顿了顿，补充道：“上周乐乐妈妈给我打电话，说乐乐第一次跟她说‘想妈妈’，她在电话里哭了好久，说谢谢我们，谢谢这台光脑。”

“光脑让孩子和家人之间的距离更近了。”小陈忍不住说，眼里有点湿润。

“是啊。”张老师笑着说，“秦研究员，真的谢谢你。你的光脑不仅改变了这些孩子，也改变了我们学校的沟通方式。以后，我们还想和你合作，开更多适合特殊孩子的功能，比如语音交流、互动游戏之类的，你愿意吗？”

秦翡毫不犹豫地点头，眼里满是坚定：“我愿意！”

她看向身边的小陈和毛豆，语气满是期待：“我们一起做，一定能帮到更多孩子。小陈，你负责技术支持，毛豆可以教小朋友们画画，我来设计功能，好不好？”

“好！”小陈立刻答应，语气满是干劲，“我一定全力以赴！”

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