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第93章 姐妹一起汪琳琳好奇（第1页）

隔壁李洁醒了，看着旁边睡着的竟然是周美妙，耳边又传来了若有若无的歌声，李洁仿佛明白了什么，这一刻她的心情糟透了，也暗暗下定了决心。

李洁起来洗漱，周美妙也醒了，她暗叫不好，很明显李洁应该会现什么，这时她也听到了旁边卧室传来的歌声，殷老师太猛了，周美妙暗暗称奇。

原来昨天半夜我睡着之后，周美妙起来洗漱，现卧室门没关紧，又现旁边卧室有灯光，再一看周美娟正在自己忙乎着，她知道妹妹自己忙乎并不解渴，刚好自己不行了，于是就让周美娟过来陪我。

周美娟也已经好几年没有体验了，一直对我有着莫名的好感，于是半推半就的进了我睡觉的卧室。

她刚开始的想法就是冒充周美妙，原本想完事之后就撤回来，没想到精疲力尽之下竟然睡着了。

李洁洗漱完了之后，就和周美妙告辞了。听着旁边卧室传来的歌声，周美妙忍不住了，她轻轻推开房门，周美娟已经开始投降了，“凯哥，你停一下，我去把姐叫过来。”

听到房门推开的声音，周美娟现了门口的周美妙，“快，姐，你来吧。”

一个小时之后，风平浪静，我左拥右抱，心中非常惬意。

……

初三六班的语文课已经完全进入复习阶段，我和同学们讲着一个又一个知识点，将初三很多的复习重点都串联了起来。

我讲语文喜欢引用典故，再讲一些小故事，同学们都听得津津有味，没人开小差，没人打瞌睡。每一次布置的不同课后作业，同学们都完成得非常好。

我现现在班上的同学对语文课都非常感兴趣。尤其是几名成绩不好的同学，经过我多次表扬之后，现在也踊跃言，可以说一切都向好的方向展。

第一次教初三，我在充分采纳张素素经验分享的基础上，结合三段教学法给同学们布置作业，现在的初三六班没有人上课不认真听讲的。

关于咏鹅的小诗，还真有两个同学写了之后拿给我看，我也和班上同学做了分享点评，鼓励了他们的写作热情。

其实在古诗词中提到鹅的还真不少，不过几乎都不出名，唯有骆宾王的这五言绝句千古流传，我问同学们《咏鹅》好在哪里？还真没有几个人说得出来。

《咏鹅》从童真视角出，运用多维度的艺术手法，将鹅的声音、形态、动态与色彩、时空完美融合，娓娓道来中浮现出逼真的画面。

广为传诵的五言绝句共同的特点就是言简意赅、通俗易懂、画面感强。如柳宗元的《江雪》，千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

读者信口读来，一种广袤无垠却又意境深远的自然景象扑面而来，画面由远及近，最终一个孤独坚韧的渔翁形象跃然纸上。

随后我又与同学们就大家之前学过的五言绝句进行交流。

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

同学们争着背着一五言绝句，讲述自己的理解。

我让同学们表自己的见解，以上的五言绝句好在哪里？又引导同学们思考这些五言绝句对自己的学习有没有帮助或者指导意义？

接下来我由古诗词到阅读理解、到作文的写作方法技巧和同学们做了进一步的沟通交流，让几名作文写得好的同学分享了自己写作小秘诀，又鼓励对写作文感到打怵的同学勇敢提问，让其他同学帮忙解答，课堂氛围活跃，大家参与感强，下课铃响了，同学们都有一种意犹未尽的感觉。

最后，我给大家布置了作业，以任意一五言绝句为例，赏析这一绝句的意境、点评名句的表达手法，写出意境类似的其他五言绝句。

……

两节体育课和同学比赛之后，让我没想到的状况出现了，其他几个班竟然主动“挑衅”，也要与我和王小薇老师一决雌雄。

我自然趁热打铁，乐意应战，赌注依旧，成绩依旧，每次我都是第三，王小薇也都是第三。

将近oo名同学都拿到了我特制的饮料罐，我也获得了他们的承诺，我有一种之前的沟通白做了的感觉。

让我意外的是，其他的体育老师纷纷“谴责”我，全校的学生都在挑战体育老师，从oo米到oo米，从乒乓球到跳绳，从立定跳远到单杠，胖学生则和老师挑战铅球，有的体育老师已经输掉几十罐饮料了。

更让我意外的是，现在一上体育课就有不少没有课的老师出来溜达，主要是看戏，看其他老师与学生比赛。

我现汪琳琳老师也经常看我上体育课，她主要是听我和同学沟通，她惊讶地现我比她这个班主任还了解一年级班同学们的状况。不知不觉中，汪琳琳对我越来越好奇。

汪琳琳也邀请我听她的语文课并做点评，其实听课和点评这也是教导处的工作之一，只不过我很少参与罢了。

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我抽空听了汪琳琳的几节课，汪琳琳的课上得还算比较出色，结合教学大纲和知识点设计了不少师生互动。

随后的点评中我先谈了汪琳琳几点表现出色之处，表示相互学习，随后又谈了在我看来主要的几点问题。

一是互动的学生少，有的学生始终没有举手没有互动，长此以往这些学生的语文成绩自然不容乐观，会成为名副其实的瘸腿生，也拖班级整体成绩的后腿。

二来最后没有总结和复习，一堂课下来老师最希望同学掌握的内容是什么？这就需要老师来一个-o分钟左右的系统总结和复习。

三是没有知识拓展迁移，没有将之前的知识点有机的串联和结合，这样同学学习的效果自然会打折扣。

当然，其他的小问题也有一些，比如互动问题的设计如何做得更好，深度如何挖掘，我也和汪琳琳进行了坦诚的沟通。

汪琳琳非常感谢我对她的用心点评，表示想听听我的语文课，我自然举手欢迎，我也非常期待听到她对我有建设性的点评。

同时我也在思考一个问题，如何才能有机会能听到东胜市语文教学前几名的能手上课呢？后来我又一想能不能找个机会请张素素过来听课和点评，或者上一节示范课？

心动不如行动，我给张素素信息，询问能不能请她过来上一节示范课，张素素看了一下自己的工作安排，表示下个星期有时间，可以过来交流交流。

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