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第30章 主动帮助（第1页）

余夏语无伦次地解释，还此地无银三百两地加了个重重的“嗯！”来强调。

江静知忍不住笑出声：“行行行，互相帮助，共同进步嘛！我懂！”她眼神里的戏谑更浓了，“看来以后语文这科，是不用我操心了？自有高人指点咯？”

“不是！你…你还是得管！”余夏急了，一把将练习册放下，“双管齐下！两条腿走路才更稳当！真的！”

看着他气急的样子，江静知见好就收：“逗你的啦！我刚刚了套数学反馈题给你，赶紧的，做完了回来给我！人家好心帮你语文，你这数学要是再滑坡，那可真是‘偏科’偏出新境界了。”

“已经打出来了，我马上做！”余夏松了口气，赶紧拿起笔，埋头研究错题，只是耳根那抹红，好久都没褪下去。

第二天刚到学校。

应婉婷关心的问余夏：“昨天给你的强化任务，感觉难不难？”

余夏才猛地想起这茬。昨晚补完前天的语文作业就已经凌晨了，他直接睡了，这会儿他还困得懵呢。

“啊？那个……”他有些不好意思地挠头，“江老师说……我觉得，还是得先保证跟上老师的统一进度，先把语文老师布置的任务完成，所以……”

应婉婷的眼神瞬间冷了下来，声音里透着一丝委屈：“那是我周末花了整整一天，还熬夜才帮你整理、写出来的。你却连看都不看？”

“看了看了，我也确实觉得你提的意见挺好的。”余夏顿时语塞，一股强烈的愧疚感涌上心头：“对不起，我……”

“ok，明天，”应婉婷不容置疑地截断他的道歉，“我希望看到至少一项任务的完成稿。可以吗？”

“好好好……可以。”余夏如蒙大赦。

应婉婷的神色这才稍缓，露出笑脸。她状似无意地换了个话题：“你那个家教，是哪里人？”

“南州。”

“哦，就是上次在q大见过的那个？”应婉婷语气淡淡，“她了解燕城高考的最新动态和命题偏好么？花钱事小，要是被不够专业的指导带偏了方向，浪费的时间可补不回来。”

余夏张了张嘴，想反驳说江静知很专业，但话到嘴边又咽了回去，只含糊地“嗯”了一声。

有什么必要为了与她不相干的人辩解？

应婉婷似乎并不期待他的回答，继续道：“那你现在有整体的复习计划吗？当然，如果不方便，可以不说。”

“有。”余夏从书包里拿出那份自己引以为傲的《高三冲刺阶段战略协同及资源分配时间表（vo）》，递了过去。

应婉婷快浏览着，指尖点着屏幕上密密麻麻的时间块，眉头微蹙：“你自己制定的？强度是不是太大了点？几乎没留出任何弹性时间和放松间隙。你的家教没有帮你审阅调整一下吗？”

“嗯……”没有得到预想中的赞同，余夏有点闷闷的，“她……觉得还行。”

应婉婷将时间表递还给他，转而建议道：“另外，关于数学压轴题部分，我建议你近期重点强化递推数列构造和抽象函数性质分析。近五年，这两类题型考查频率和分值占比显着提升。如果有需要，我们可以找时间讨论。”

“好啊！”余夏被她无私的帮助态度打动，一时也不好藏着掖着，便从书包里翻出江静知给他的那本数学压轴题笔记：“正好，我这儿有一本这方面的笔记，总结得挺全面的，你可以看看。”

应婉婷接过，注意到笔记封面“南州一中江静知”几个字，只是随意翻看了几页，便递还给他：“笔记做得挺工整。我的建议是，最好以燕城几所顶尖高中的内部模拟题为主要参考。毕竟，”她抬眼看向余夏，“我们目标的高度，一般人想都不敢想，又能做多深入的研究呢？余夏，少年班的智商测试结果难道不能证明我的选择最优吗？”

余夏接过笔记，忽然感觉手里沉甸甸的，心里也莫名地堵了一下。

周三的晚自习，教室里只剩下零星几个埋头苦读的身影。

余夏深吸一口气，将那份写得密密麻麻的作业纸推到了应婉婷面前。

他严格按照她的要求，完成了一份语文“加餐”——一篇文言文深度解析、一份现代文阅读思维导图，外加一篇议论文练笔。

应婉婷放下手中的习题集，目光落在那些工整的字迹上。她拿起红笔，一行行仔细审阅，时而圈点，时而在一旁写下批注。整个过程，她异常安静，眉宇间不见平日里的清冷与锐利，反而透着一股专注和愉悦。

十几分钟后，她终于抬起头，看向一旁有些忐忑的余夏，嘴角牵起一个真实的弧度：“做得不错。这篇《过秦论》的析读，抓住了‘仁义不施而攻守之势异也’的论证层次，你看，这样是不是比之前浮于表面的翻译强多了？”

余夏认同的点点头。

她语气罕见的平和，还带着循循善诱：“如果你还能联系当时客卿制度与秦孝公求贤令的背景，就能更理解贾谊的深意……”她耐心地补充了几个思考角度，听得余夏茅塞顿开。

“这篇议论文，”她指尖点着作文纸，“你看，从‘科技展’到‘人文关怀’的过渡略显生硬，如果加一段‘科技伦理’作为桥梁，说服力会更强。像这样……”她拿起笔，在稿纸空白处流畅地画出了一个更精巧的论证结构图。

余夏听得入神，只觉得眼前仿佛打开了一扇新的窗户，以往有些模糊的概念瞬间清晰起来。他忍不住感叹：“原来还可以这样！我之前怎么就没想到……”

应婉婷看着他眼中闪烁的悟性和毫不掩饰的钦佩，也因被认可而感到了极大的满足。

她微微颔，语气少了几分往日的疏离：“文科的思路是需要引导和训练的。你底子不差，就是缺乏系统的方法和一点……拨云见日的点拨。咱班人这么多，老师顾不到每一个人很正常。你的家教负责的科目这么多，讲得没那么细致也很正常。”

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