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第五十七章 傀儡实验上（第1页）

乔愉立刻拿出手机翻看，果然在几天前的邮箱信息堆里，找到了一条来自林夏的未读消息，只有短短几个字和一个加密文件的

愉愉，救我！别信郑！文件密码：我们第一次逃课看樱花的日期。

日期……乔愉的心跳如鼓。她记得那个春日午后，她们俩翘了枯燥的马哲课，溜去校园后山看早樱烂漫。她迅输入那个日期。

文件下载成功。打开，里面是一份杂乱的手写笔记扫描件、几张模糊的符咒图片、以及一段用颤抖的笔迹写下的文字：

郑不是在做研究！他在用人做实验！那个‘傀儡咒’……是真的！他在收集‘心念碎片’……他想控制……我好像……也被……标记了……救我！别来学校！找……找真正懂的人！

笔记中反复出现“心念碎片”、“傀儡咒”、“精神寄生”、“仪式节点”等令人不安的字眼，夹杂着一些扭曲的符文草图和零星的、被圈起来的校园地点：老图书馆古籍修复室、废弃的生物楼地下标本库、还有……郑明远在校外的独立工作室地址。

一股寒意从乔愉脚底窜起。这绝不是普通的学业压力或心理问题！林夏的笔记充满了被无形之物追逐的恐惧和对导师的极度不信任。

“郑明远……”陈硕推了推眼镜，文献学博士的敏锐让他立刻抓住了关键，“我记得这个名字。沈弘文教授主持的那个‘敦煌世俗文书中的非理性信仰与社会治理’大型跨学科项目启动会，他作为师大代表也参加了，还做了个关于‘唐宋民间禁咒与精神控制雏形’的言，当时观点就比较……激进。”沈弘文！乔愉立刻看向沈行昭。沈行昭的目光也沉了下来，显然也联想到了父亲的项目。

“李组，这个委托，我们接。”沈行昭的声音斩钉截铁，带着不容置疑的冷冽，“目标：找到林夏，重点区域：师大校园内部郑明远可能利用的隐秘地点，以及他的校外工作室。”

李他条理清晰地下达指令，最后目光落在乔愉身上：“胡杨，盯死郑明远和他名下所有电子设备的异常通讯和资金流向。林晚晚，你的‘嗅觉’重点放在林夏最后出现区域和郑明远常去的地方，寻找异常生物残留信息素，尤其是……‘非自然’的。钱昆，我需要你以最快度，无声渗透师大校园监控系统，重点排查林夏笔记里圈出的地点，寻找她或郑明远的异常行踪，以及任何可能存在的……仪式痕迹或能量残留影像。乔愉，你是关键。林夏向你求救，她的笔记和感知是重要线索。我需要你仔细回忆与林夏有关的一切细节，特别是她提到的‘傀儡咒’、‘心念碎片’、‘标记’。你的共感能力，或许能捕捉到林夏残留的强烈情绪或郑明远留下的‘印记’。”

“明白！”乔愉用力点头，一股为朋友而战的怒火和责任感压过了恐惧。林夏那绝望的“救我”二字，像烙印一样刻在她心里。

沈家梧桐巷号，晚餐时间。

沈弘文难得提前回家，眉宇间带着一丝疲惫，但更多的是学者遇到难题时的兴奋。饭桌上，他主动提起了自己的项目：“在师大那边开了个小型研讨会，针对敦煌卷子里几份涉及‘移情咒’和‘役鬼术’的残卷进行文本对读。郑明远教授也来了，他对这部分内容确实有独到见解，引用了不少地方志里的孤例，论证这些‘术’在古代地方官吏和豪强控制乡民上的实际应用……虽然观点偏激了点，但史料功夫很扎实。”他语气是纯粹的学术探讨，带着对同行专业能力的认可。

乔愉和沈行昭交换了一个眼神。沈行昭状似无意地问：“哦？他具体怎么论证‘控制’的？靠符咒？”

“那倒不是，”沈弘文摇头，给徐曼夹了一筷子菜，“他更侧重心理暗示和环境营造。比如利用特定场所的天然压迫感，结合仪式性的语言、动作，反复强化，在群体中制造恐惧和服从。他认为，很多所谓的‘中邪’、‘鬼上身’，其实是这种长期精神压迫和暗示下的群体性癔症，或者个体精神崩溃的表现。他今天还提到一个词，叫什么……‘心念碎片’？大意是说强烈的恐惧或执念会形成类似‘精神印记’的东西，附着在特定的人或物上，影响后来者。”他笑了笑，“到底是搞社会心理出身的，角度刁钻。”

“心念碎片！”乔愉心中剧震。这和她在林夏笔记里看到的一模一样！郑明远不仅知道，还在公开的学术场合用他的理论包装它！

徐曼作为心理医生，微微蹙眉：“这种理论如果被滥用，尤其是掌握在拥有权威地位的人手中，对被暗示的个体伤害会非常大。就像某些邪教领袖或者pua操控者。”她看向丈夫，“弘文，你们项目收录这些材料，可得做好批判性注解和风险提示。”

“那是自然。”沈弘文正色道，“学术研究是为了理解过去，警示当下，不是提供害人的工具。我们项目组有严格的伦理审查。”他完全没意识到，自己口中这位“史料功夫扎实”的郑教授，可能正在将他研究的“历史”，变成活生生的、施加在他学生身上的恐怖现实。

沈行昭放下筷子，语气平静无波：“爸，你们项目组下次去师大，能带上我吗？我对这种古代信仰与社会控制的交叉点，也有点兴趣。”

沈弘文有些意外，随即高兴起来：“好啊！难得你小子对我这‘故纸堆’感兴趣。下次去他们古籍部看一批新整理的卷子，带你一起！”他全然不知儿子此举的深意。

第二天，师大校园。

沈行昭以“陪同父亲进行学术交流”的名义，顺利进入守卫森严的古籍修复部。乔愉则作为“沈教授助手的学生”身份随行。沈弘文很快沉浸在一卷唐代敦煌写本中，与师大的专家热烈讨论着。

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