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18笔记页（第3页）

——一个高智异种潮的情境模拟。

她扫一眼就心下了然。

回忆的时间，云归竹敲了谢知恒的桌子。

“这位前排同学，请分享一下你的战术构筑。”

谢知恒站起来，快步走上讲台，寥寥几笔便勾勒出大致的情境。

“前锋通常代表着队伍的最高战斗力，所以在实战中，需要将自身的优势发挥到最大化，”谢知恒在下方画一个圆圈，这代表着进攻，“只要速度足够快、攻击力足够高，完全可以做到以攻代守。”

“前锋在这个位置，可以减少外界的不稳定因素影响，同时也可以让治疗系和防御系的队友，在可以保障后方的基础上，给予最高的支援，实现战斗效率最大化。”

江询昭的位置比较偏，她单手支颐，侧头看着谢知恒在讲台上有条不紊地展示出不同的应对情况和应对措施。

思路清晰，态度沉稳，同时有足够的信心撑起一支队伍，的确算得上是一位优秀的前锋。

谢知恒完成分享后，江询昭也为响起的掌声，贡献了她的一份。

云归竹点头：“有没有同学来评价一下这位同学的战术？”

台下鸦雀无声。

“那我就随机点人了，”云归竹的目光转一圈，最后停在江询昭身上，“正在看窗外的第一排同学，请你起来说说自己的想法。”

对于这种事情，江询昭从来不吝自己的夸奖，她很快构思好：“整体是完备的、锐气的战术，可以看出构筑者的思路非常清晰，对自己的能力也很自信——因为这套战术对前锋的要求很高，如果能做到，将适用于大部分作战情况。”

云归竹没什么表情：“看来这位同学很赞赏这套构筑。除了夸奖之外，没有别的想法吗，比如关于不足的讨论？”

江询昭盯了几秒黑板上的战术图，决定还是实话说，“有。我个人认为略有些机动性不足，也就是说，大多数时候可以用，但遇到意外情况时，很难立刻切换成符合复杂场景的战术。”

云归竹饶有兴趣地看她一眼，做了个“请上台”的手势：“你可以直接在图上批注。”

江询昭走上讲台。

她拿起笔，没有动谢知恒的那张图，而是在旁边另起一图，大致圈出战术图边界。

“首先我要说的是，这不代表两种模式有何高下，只是在探讨另一种不同的可能，毕竟没有绝对完美的战术，”她说着，画出一个倒置的三角，这是前锋的标识，“我们知道一支队伍中，必定至少会有一名前锋，但是其余的位置，职业、能力都是不确定的。真正的实战中，并不是每次都可以和固定的成员一起行动。”

江询昭在前锋标识之上圈一个问号，继续向下讲：“在通常的队伍分配中，前锋代表着最高的战斗力，但这种战斗力不仅可以用来进攻，还可以用来感知、传达讯息和善后。”

随后她轻轻勾画几笔，在屏幕上划出代表其他位置的小小符号：“实际作战中，我方的成员强度不能确定、敌方的强度同样不能确定，这就意味着，我们不会永远占据优势地位。所以在这里，我将提出另一套偏重于队伍灵活性的构筑。”

江询昭扫一眼台下，大多人都听得聚精会神，谢知恒在前排，专注地盯着她完善整幅战术图。

她快速地将后面的分情况构筑完善好。

“前锋的位置在更靠后的位置，这样有利于和队员建立强精神链接，前方出现异动时可以更好地让后方及时撤离。”

“异种潮，尤其是高智异种潮，可能也会有一些集体活动的意识。所以作战范围应当不止于前方，需要随时做好切换场地与撤退的准备。”

一套战术构筑下来，行云流水、一气呵成。

完成后，台下掌声雷动。

“非常好，”云归竹点头，“我们需要的正是这样勇于发言、友好讨论的氛围。”

“这是两种完全迥异的战术构筑方式，前者偏重于个人的、专精的训练，而后者偏重于团队的、综合的训练。那么在实际的作战中，我们应该采取怎样的战术作为基础思路？请各位回去思考，我们下节课继续讨论。”

结束战术课后，教室中的人陆陆续续离开。

江询昭也准备随着人群走出去，抬头的瞬间，发现谢知恒也在看向她的方向，二人视线刚好相对。

她便走过去，打了个招呼：“怎么，有话想和我说？”

谢知恒想说什么，临到话前改了口，又欲言又止，最后说出一句：“你身上——怎么有信息素的气味？”

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