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下面一行在匆忙中写下的凌乱的字:“我搞错了,这个是彻底放出它们的,好在我只在张静雅身上试了这个,还有挽回的馀地!”
雾离看了这些後,打开从档案室中找到的资料,先从一衆同学中找出这五个人,把他们的资料照片放到一起进行比对,很容易发现他们的共同点。
进校园前他们的家庭都对其拥有很高的期望,对他们的限制和管教都非常严厉,他们并不能从家庭中得到应有的情绪价值和正确的培养,因此,他们往往都会自卑丶缺乏归属感,他们永远都被困在自由的人会感到痛苦的环境中丶困在无形的牢笼中。
档案室中资料关于“育才计划”的阐述更为详细,学校在入学前让她们填写家庭相关信息,筛选出符合所需条件的同学们,然後有意无意地促进纵容其他同学的校园霸凌。
馀橙原身是知道这件事的,以他作为辅导员身份自带的和引领力,想要暗示同学们孤立某个同学并不是难事。
他只要明里暗里地讽刺这个人,用一些模棱两可的言论,让其他同学以为目标是告密者,或是隐瞒了老师给他的考点。
这个年龄的学生初入社会,还不明白这其中的弯弯绕绕,很容易就被引导着霸凌目标。目标向老师丶家长求助均无门。
他是这个计划的伥鬼,明知这些实验对同学们的摧残,还是为了自己的地位和金钱选择了这条道路。
他们在辅导员办公室进行一系列惨无人道的人体实验,名为“育才计划”。
“育才计划”的目的是要培育出最合格的免费劳动力丶最合格的牛马。
然後将这些牛马运往工厂或是大厂,让他们在狭小的格子间中进行高强度劳动,每个月拿微薄的三千月薪。
而这些被同化的人,他们不会感觉到疲惫,也没有多馀的情感,只会日复一日地重复劳动,甚至为了劳动的效率更高,他们还会从微薄的工资中再花上二十买上一杯咖啡,提高自己的工作效率。
然後到了年龄,又成为合适的生育工具,被不用代价地辞退,被榨干最後一滴剩馀价值。
小赵也是这个实验的伥鬼之一,年轻的他很容易就被牵着鼻子走,稍加引导就凭借着自己的一腔热血去针对那些被选中的“实验品”,丝毫没有意识到自己是被当枪使的。
一开始的实验失败了四次,在张静雅那次实验时,校长提出一个想法:“纯粹的绝望不能滋生完美的试验品,那麽就先给她希望,再在她以为自己要逃脱时,将她打入深渊。”
给这个学校营造绝望丶恐慌丶无助的情绪,给予他们虚无缥缈的希望再剥夺。
好熟悉的手段,雾离眯起眼想道。
整个校园都是犯罪的温床和实验基地。
“哈,果然,这样才对…”他猛地擡头,眼中闪烁着异样光芒:“我当初就感觉到了不对劲,我的猜想没错。这些资料佐证了我的想法。”
“如果我说,这里是思觉大学的前身呢?”他的神态有些癫狂,二人都被吓了一跳。
看见二人的表情,雾离收起脸上带着颠笑,恢复平静模样,慢斯条理地解释:“我在一开始就在想,假如这个副本的成因是张静雅的怨念,那麽她的故事在最开始的试卷浏览部分就阐述得差不多了,只要各个考生相互交换信息,就能得出基本故事样貌。”
“同学校园霸凌她,家人对她期望过高,老师对她的诉求不管不顾,她向记者求救,记者却为了消息的爆点扭曲事实。”
“不需要任何探寻就能获得的信息,想来没有太多价值。况且如果真的是张静雅的故事,馀橙又怎会因为探索值不够而补考?”
“所以我猜想,副本还有更深的丶未被发掘的故事线。”
“走吧,我们去找馀橙。”
【作者有话说】
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