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012 丢失的孩子一（第2页）

韩子然留在沙盘室，引导墩墩。刘老师也留在沙盘室，陪着墩墩，减少墩墩的害怕。冬雪丶秦毅和苏泽三个人则是到另一个房间，透过单向玻璃观察沙盘室内的情况。

“冬雪同学，我想问一下为什麽不直接和孩子聊呢？你们学心理学的，是不是能一眼看穿别人的内心？”秦毅不明白为什麽要如此复杂，学心理学的应该可以直接看穿。

“秦警官，首先我要纠正一下，我们是学的是心理学，不是通灵，没有办法一眼就能看穿别人的内心。”冬雪地语气充满无力。

这不是她第一次遇到这样地问题，当然也不会是最後一次。只要有人知道冬雪学的是心理学，就一定会问类似的问题。

“可是你们学校的那个变态男，我们从他家里找到你说的白衬衫丶水洗牛仔裤和帆布鞋，和你之前猜的完全一样。”当秦毅从罪犯的家里的衣柜里面找到那一套衣服的时候，都惊呆了。

“那是通过分析罪犯的行为和动机，再结合其客观条件进行综合分析下进行的合理推论。”冬雪无奈的解释

所谓的三分钟看穿他人的内心，是为了吸引眼球的而起噱头。即便是大名鼎鼎的神探福尔摩斯，也是经过严谨的观察和推理，才能得出结论。只是福尔摩斯的这个过程速度极快，让人産生错觉。

“韩师兄采用沙盘游戏就是为了能够了解墩墩的想法。虽然墩墩的生理年龄是三四岁，但是墩墩的心智大概只有不到一岁的小孩。他的世界是具象的，无法用抽象的词语来描述。”

“而且墩墩经历了这样的事情，潜意识很有可能会主动回避，会遗漏很多细节。多次的心里咨询也的确可以弥补这些细节，但是多次的让墩墩反复体验那次经历，这对于墩墩太残忍了。”

冬雪一边说着，一边熟练的操作着电脑，将监视器的镜头对准沙盘。

“沙盘游戏疗法能为儿童提供一个“自由与受保护”的空间。在这里儿童通过象征丶隐喻的形式，不仅可以再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现问题，同时也可以宣泄出与创伤经历相关的复杂情感，从而达到治疗的目的。”

“这些微缩模型，有代表正面的天使，也是有代表邪恶的恶魔，还有的本身不带有任何感情倾向的。我们可以通过这些情感倾向或是具象意义，来了解墩墩的内心。”

“你们看墩墩将一个房子和星星放在了一起，如此代表福星小学。这就为我们理解，提供空间或时间的坐标。所以我们可以推断，另一个房子就是人贩子的地方”冬雪举了一个具体的例子，方便秦毅理解。

沙盘游戏结束後，秦毅和苏泽也留下观看沙盘游戏的视频录像。

秦毅留下来，是希望能够得到韩子然分析的第一手资料。但是苏泽也留下，这让冬雪不能理解。果然，有钱人的想法不是她这种小老百姓可以理解的。

“冬雪，你说一下墩墩的沙盘。”冬雪虽然有学习沙盘，但是韩子然不清楚她具体水平，借此机会测试一下。

“好的，韩师兄。墩墩选择的玩具和我之前猜想的不太一样，准确的说是完全相反。”冬雪指着视频中的小人。

“你们看，在福星小学这里，这个带着眼睛的小人虽然表情很严肃，但是从外观是最像刘老师的。而且墩墩潜意识里也认识到了这个问题，所以他在刘老师的周围又放了几朵小红花。”

“小红花是对孩子们的奖励，孩子是喜欢小红花的，借此表达对刘老师的喜欢。”秦毅开始理解沙盘游戏中的象征意义。

“没有错，墩墩用小红花来表达自己对刘老师的喜欢，同时也表明了墩墩的情绪倾向，我们可以以此作为理解的基线。就像是童话故事里面说的，王子与公主在一处漂亮的房子里一起快乐的生活。没有表现出墩墩有害怕或是讨厌的负面情绪。”

“你们看另一个房子的模型，红顶白墙，颜色明亮温暖。而房子前面的一男一女两个人，墩墩选择的王子和公主的玩具模型。”

“这不正常。”秦毅明白冬雪之前说的不太一样。

因为小孩子的世界是具象的，所以孩子在选择玩具模型的时候首先会选择外观最为相近的模型。如果没有这样近似的模型，孩子会选择与自己情感最为接近的模型。

微缩模型中，有一个房子是尖尖的黑屋顶丶暗灰色墙面，很像是蓝精灵里面，坏巫师格格巫的房子。玩具里面也有类似魔鬼和坏女巫的人物，这些都可以鲜明的表达墩墩害怕和厌恶的情绪，但是墩墩都没有选择。

“而且墩墩刚回来的时候，墩墩的衣服整体上是干净的，而且身体基本健康，总体上说墩墩在丢失的这段时间里得到了良好的照顾。”

冬雪回想起墩墩刚回来时候的样子，和视频中表现出的情况可以相互印证。

“人贩子只会保证孩子不死，但是不会每天帮孩子洗澡洗衣服的。”听完冬雪的分析，秦毅也觉得，这起案件不像是单纯的拐卖儿童案。

人贩子在见买家之前，会给孩子洗澡丶换衣服，为了卖出更高的价钱。并且这也是长期从事贩卖人口的罪犯会做的。

“会不会是恋-童-癖，国外就有很多这样的案例。”苏泽在国外的时候见过这样的报道。

“‘恋-童-癖’”是以未成年为对象获得~性~满足的一种病理性性偏好，无论是任何形式，它都会和儿童发生某种程度的~性~行为。”

“但是墩墩的检查报告没有显示有任何被侵犯的痕迹。”韩子然也想到过恋-童-癖，可是看到医院的检查报告後，就排除了这种可能。

冬雪继续播放视频。

刘老师站在墩墩身边，保持一定的距离。既能够为墩墩提供安全感，又不会干扰墩墩。可是墩墩看到自己喜欢的东西，就会递给刘老师，让她帮着拿着。

刺啦~，视频里传来刺耳的声音。刘老师手中一个小棍子，不小心从旁边的小黑板上划过，发出的声音，让人不禁打了个冷战，汗毛瞬间都立起来了。

墩墩被声音吓道，冲进刘老师的怀里，紧紧的抱住刘老师，小小的身子不停的发抖。冲击的力道非常大，刘老师手中的模型全部都掉道地上。

墩墩明显是恐惧这种声音，但是之後的沙盘不能解释恐惧的原因。

案件进入了僵局。

虽然丢失的孩子回来了，但是没有找到罪犯，那麽就还会有犯罪的发生。

既然找不到犯人的任何线索，秦毅决定再详细的调查一下孩子们的情况，果然有了新的发现。

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