8品小说

手机浏览器扫描二维码访问

第143章（第1页）

莱伊回答得非常自然，甚至还带了几分宠溺：“你不是不喜欢吗？”

我一怔，下意识脱口而出：“你是这种好人？”

莱伊：“？”

我眨眨眼，急忙磕磕巴巴地补救：“啊，不是，我的意思，我的意思是，呃，我的意思是……”

莱伊默不作声地看着我眼珠子乱转的找借口，幸好我心理素质够强，在这种状况下也能大脑灵活，看来多吃核桃真的补脑！

“我的意思是，你不应该是那种为了让我提高能力而强迫自己硬下柔软的心肠，铁面无私的好老师莱伊嘛？”我挂起狗腿的笑，讨好着说，顺便还给他在头顶比了一个大大的心。

莱伊轻笑一声：“在你心里，我是这种人？”

“在我心里，莱伊酱你就是大大大大大大大好人！”我给他比了个大拇指，万分诚恳地说，“莱伊对于开门英子英语水平的提高，堪称是配享太庙！”

莱伊听不懂，但莱伊听出来了这是在夸他，于是善良大度的莱伊原谅了我刚才的出言不逊，顺便好心地解释说：“英子你现在的英语已经很好了，再逼你学下去，你也会不开心。”

我大为震惊，莱伊还真是突然想通了啊！他早想通……不行，他要是早想通了，那我岂不是之前的福利什么的都没了？嗯嗯，现在想通的时机刚刚好，趁我还没有对他的肉体厌倦，划掉。

“是实话。”他单手靠在吧台的台面上，漫不经心地说，“如果英子还想继续学，我也是愿意……”

我微笑着熟练回答：“abandon。”

※※※※※※

我自然是不愿意跟着莱伊继续学英语的，我没有那么高的什么活到老学到老的觉悟，我不思上进不求进取，只是莱伊一口一个我很厉害一口一个我学的很好给我吹迷糊了，所以回去之后我就去找了个美剧试试水，然后我就发现……

天呐，我真厉害。

除了个别的比较专业的词汇之外，我居然真的可以不靠字幕就能瞬间翻译过来屏幕里的演员在说什么鸟语。天呐，天呐，这到底是怎么回事？

好的，目前只有两种解释了。

a是莱伊就是天生的好老师，因材施教、有教无类、妙手回春，硬生生把我这么一个英语废物给调教成了英语天才。

b是酒厂的老师都是废物，他们没好好教我才会让我英语那么次，硬生生把我给耽误了。

所以，答案很明显，就是c，钝角，哦，不是，答案是我是天才！没错，一定就是因为我是天才，之前没学会只是天才需要一段沉寂的时间而已，然后现在三年之期已到，恭迎龙王回宫！

我嘴角挂着邪魅的耐克歪嘴微笑，得意得nianiania地笑，然后就被咪咪用肉垫拍了一下。

我大怒，小小猫咪，竟敢如此挑衅龙王！于是我一把抓住身边的布偶猫，把他按在了床上，大喊：

“fbi，openthedoor！”

哦，那个，嗯，我看的美剧是《犯罪心理》来着，就看习惯了嘛。

我是一个特别容易上头被影响的人，偏偏这个剧拍得真的很好看，剧本好演员演技也过关，搞得我欲罢不能得别说吃饭都在看了，连上班的时候都要偷偷打开手机刷一会儿，这样就不可避免地导致我受到了剧里情节的影响。

比如说每次回家的时候都要用钥匙打开门之后踹开门大喊：“fbi，openthedoor！”

比如说睡前要反复确认门窗都死死紧锁了，家里也没进第二个人。

比如说走在路上的时候会格外小心路边停着的车，生怕车里突然下来个人把我给带走……对此，松田阵平警官表示，虽然警察里废物很多，但是这种大白天就直接在大马路上进行的绑架行为基本上不会发生。对此，我表示我不信，并且表示你再说我就真的又要挂你身上了啊啊啊啊啊！——说真的，虽然这样揣测人不好，但是我真的很怀疑松田警官就是故意想看我被吓得嗷嗷叫，这算什么恶趣味嘛！

不过……其实这样的话，我还挺舒服的。因为人本来就是立体的性格嘛，再怎么天生亚撒西的人肯定也会有不同的一面的。松田阵平虽然在原作里出场并不多，但是形象很立体的，读警校的时候活泼跳脱爱炸毛，当上警察失去幼驯染后桀骜不驯霸气认真，但是我遇到的松田警官……就总感觉他在我面前的时候温柔的一面会更多一些。倒也不是说温柔不是他性格，松田阵平本人就是很温柔的这个无论是他原作里对美和子说的话还是后来的行为，都是温柔的。我只是觉得，他太温柔了，会让我有些不适应和……不好意思。就是太刻意了，我有时候都能看出来他想要说一些俏皮的话又收回去，可能是想要在我面前保持一些警察的正面形象吧？而现在，松田阵平能偶尔恶趣味地逗逗我，反而会让我觉得和他距离更近了一点，会让我觉得我离真实的他更近了一点……

怎么越说越觉得我这个人思想有问题，有点受虐倾向了？可恶，到底是哪里出现了问题！

好吧，话说回来，我再怎么看剧上头，在酒吧里还是不会跟在家里一样动不动就大喊fbi的，除非我是想看酒吧被疑心病很重的琴酒集体清洗，查一下是不是有fbi的卧底……尤其是在组织这边抓住日本公安的卧底还没多久，而且还真的有个fbi的卧底的情况下。

但是，reid真的好帅啊！我发现我就是喜欢高个子的高智商男人，这算是什么追求互补的一种嘛？

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。