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第270章（第1页）

&esp;&esp;那个一年级因此自言自语、一脸若有所思的向场中间走。

&esp;&esp;背后的高年级：中二病。

&esp;&esp;越来越多的人向场中心的拦网靠近，等在往前的队伍已经排了两个十八人组，正有第三个十八人组自觉构成队列。

&esp;&esp;土屋过去的时候，正巧和刚才两个闲聊的一年级就差了三人的身位。

&esp;&esp;这里看上去的确是给一年级新入部的福利，因为大多人都肩膀很薄，不像打过排球的样子，偶尔排到某人时，还要停下来，由北信介亲自示范一遍正确的排球扣法。

&esp;&esp;土屋心想他这算不算过来找北信介玩。

&esp;&esp;虽然苹果在那里吐槽：［现在北信介又不认识你。］

&esp;&esp;［你不懂，很多时候我都感觉我们是神交。］土屋摇摇手指，［虽然很不可思议，但我感觉北就像一款游戏突破代码规则的固定npc，可以穿透周目和我交流。］

&esp;&esp;苹果：［这种人是不存在的！］

&esp;&esp;土屋：［所以给我这种感觉的北尤其稀少，你一个人工智能，不懂吧。］苹果飘飘晃晃地飞上天，坚决拒绝现时代有第二个打破第四次元的人类。

&esp;&esp;队伍逐渐前进，一组结束后，换下一组、再下一组。

&esp;&esp;北信介已经在这里站了一上午，虽然因为今年人数过多，中途只休息了二十分钟，但是一个人一个人的过手，按照正确发力纠正新手的扣球姿势，这种从＇不规则＇变到＇规则＇的重复感，抹去了一些北信介心中的疲惫。

&esp;&esp;他过度专注地向一年级讲解正确的扣杀姿势和手腕要点，以至于稍微有些显眼的金棕色头发一年级排到正数第二个，他才从余光中瞥见一眼。

&esp;&esp;关注这名一年级的理由和其他人稍微有些不同，是因为北信介看出这名一年级脸上一脸病气，皮肤白中偏黄，身材较瘦，仔细看唇色也很苍白。

&esp;&esp;似乎是刚刚从一阵需要疗养的病中回归，因此，当这名看上去病气的一年级排到一位时，北信介招手，示意替补二传将球给他。

&esp;&esp;二传传球，北信介的两只手上伸，排球横过队伍上空，稳稳地插进他两只手掌拱起的夹角，虽然是最最最基础的基本功，可因为在场的多是门外汉，所以引来了不明所以的一年级新手的惊呼。

&esp;&esp;排一位的一年级倒是很平静，眼睛很大，睁着看他。

&esp;&esp;北信介先询问简单信息：“之前打过排球吗？”

&esp;&esp;一年级摇头，用鼻音回复。

&esp;&esp;“没关系，进了排球部有前辈手把手教你们，”他顺势提高音量，向后面等待扣球的长龙说：“不用害怕没基础，谁都是从新手连过来的，入了部会有高年级前辈教球，还有专门的后勤人员负责捡球和清理球场，所以不必担心新生的待遇问题。”

&esp;&esp;长排的一年级们明显雀动起来，他等待一年级们逐渐安静，才回看金棕色头发的一年级，伸直手臂，将排球安在掌上。

&esp;&esp;“注意我的动作和手腕，第一球切记手腕的折迭度，太用力有筋腱断裂n的风险。”

&esp;&esp;这不是恐吓和空穴来风，每年都是新生因为过于用力的拍球崩断手筋，很多有天赋的新生就这么无形中浪费了恢复的一年成长期。

&esp;&esp;等一年级点头示意知道，北信介左手抛起排球，右脚稍稍后撤半步，接着右手稳稳地拍上临空的排球。

&esp;&esp;砰。

&esp;&esp;这一球和前面的尝试者比起来，无论是手臂挥击还是排球响，都干净又凌厉，完全不能放在一起比，引来了一年级的瞩目和片片惊呼。

&esp;&esp;等排球落地，北信介转头，朝身体状况不是很好的一年级说：“我们的身体幅度不一样，不要盲目学我，努力即可，切记不要为难肌肉。”

&esp;&esp;“好。”土屋点头。

&esp;&esp;他将稻荷崎部员递来的排球放在左手心，尝试将左手举了举。

&esp;&esp;不出意料的，反馈相当脆弱，没经过训练的身体还保持久病刚出院的阶段，只是把排球提过肩的普通人水准，都有小规模的抖动。

&esp;&esp;从奢入俭难啊。

&esp;&esp;土屋叹一口气，僵持几秒，把左手放下来。

&esp;&esp;他要发球却又松手，身后排队等候的人隐隐传出喧哗。

&esp;&esp;第一个说＇不要紧张＇的反而是身边久站的北信介，他没有催促的意思，语气很平淡，但透着一股鼓励的内容：“不要妄图挑战身体极限，只是试扣，心情愉快地扣吧。”

&esp;&esp;土屋因此看了他一眼：“前辈，你温温柔柔的。”

&esp;&esp;“是吗？”

&esp;&esp;虽然北信介在稻荷崎常常以＇一丝不苟＇和＇教条＇的刻板印象上榜各大部团队长榜单，但实际上，他常常从身边人收到类似＇温和＂的评价。

&esp;&esp;这种评价多半源自低年级，偶尔队内的正选也这么嘀咕。

&esp;&esp;只是北信介认为自己一贯是在表述必要的内容，没什么可以被提及＇温柔＇的情节。

&esp;&esp;比如身体状况不允许，那么就不要勉强自己——这是很寻常的事。

&esp;&esp;“继续吧，可以再来吗？”他问。

&esp;&esp;身体不好的一年级点了点头：“只要把球传过去就好了是吧？”

&esp;&esp;“新生体验阶段没有必须过网的规定，不过假如能过网，就证明你很有ot;天赋。

&esp;&esp;这名一年级看上去身体不大好，一定的鼓励是必要的，况且为防意外，他没有让替补二传托球，而是扣球手本人掌握高度。

&esp;&esp;一年级朝他点点头，随即后退半步，托起左手。

&esp;&esp;不是第一次扣吗？小臂肌肉很羸弱，无法支撑手臂完成大幅度动作，但是整个身体相应地很舒展，采用了一些小动作改变身体角度。chapter1（）;

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