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第100章（第1页）

“thebessoflifeistheacisitionoforiestheend，thatsallthereis”我对着理查德说出这段忘记从哪听到的箴言。

这段话我一直很喜欢，因为它揭示出了人生的真相，至少是部分真相。

“理查德，我的朋友，我希望你在自己的旅途中也能积累更多美好回忆，人能拥有的其实就只有回忆，其他都是暂时且会过去的，不能被抓住的存在。“

我边说边伸手对着头顶吊灯方向做出一个抓握的动作，然后掌心朝上地松手，暴露出空空如也的掌心。

我借着这动作希望向理查德传达：人渴望的对象无法被抓住，因为本来就没有什么可以被渴望的对象，抓住一个对象的努力其实只是在尝试握住空气。

“我不敢苟同，回忆固然重要，身边的人同样也很重要；我珍惜每一个美好的瞬间，希望能把美好的事物留在记忆中，我也珍惜身边陪伴我的人，每一刻都抱着庆祝的心态与对方互动。”不知道为什么，理查德开始用英语和我对话。

我此时突然反应过来，我从那段箴言开始就一直在说英语。

我切换回日语继续说道：“是，是，对于我们的理查德先生，同样重要的还有宝石和甜点，这些都是真实不虚、可以被肉眼观察到的实在。”

“对于你来说，难道不是这样吗？”理查德同样切换回日语道。

“对于我来说，这些都是虚空，包括你我在内；换言之，我和眼前这张桌子没有本质上的区别。”

“对于你来说，我其实并不存在？”

“你当然存在于我眼前，我只是清楚地知道你如空气般不能被抓住，所以，我也会珍惜和你在一起的每一刻，往后的人生中，我会在回忆里继续和你见面。“

“…一切皆空的思想，在你这里简直已经被推到了一个极致，你难道就没想过认真地去抓住一个人？”

“抓不住的为什么要执着，更何况，那样不是很容易给他人造成困扰。”

“也许有些人反而更希望能被他人如此困扰，至少这样证明了自身是被爱着的，或者被需要的。”

“那是你的观点，我坚持自己的观点：抓不住的对象一开始就不需要徒劳地去努力抓取，一切随缘就是最好的策略。”

“…你的英语说得真好，你有专门练过口语？”理查德岔开话题道。

“那倒没有，我也没有刻意练习口语的激励，毕竟生活在日本是真的没有什么说英语的机会。”我也不想继续之前的话题，于是便也顺着理查德改变话题。

提到这个话题，我也来了些兴致，不由地继续补充道：“你可能不知道日本的英语教学，考试基本上全是笔试，既然不考口语，那么学校自然就没有认真教授口语的激励，哪怕是我中学时那座以外语教学闻名的学校，同样不怎么看重口语练习。

我稍微回想了一些，继续补充道：“那所学校的日常教学以文本分析为主：给定一篇文章，课前预习生词，课上听老师讲解每句的意思和语法，课后做习题，定期接受考试；一个完整的流水线业务。”

理查德闻言皱眉道：“这样吗？日本的学校完全不重视外语教育中的口语？“

“不重视已经是客气的说法，要我说是根本没人在乎英语口语，就像我说的，公务员考试不考口语，大学入学考试不考口语，中学入学考试不考口语，结果就是：从老师、学生到家长，没有人在意英语口语。”

“我不认同这种外语教学，语言首先不是一种需要被解读的符号，语言是与人沟通的工具，与人沟通的工具自然是需要在与人的沟通中获取。”

“因此，教学中不仅仅有议论文，教学中使用的课文也有些采取了对话形式。”

“那还是不一样，我所说的沟通是真实的、与他人用英语面对面的沟通。”

“那么，假设一个英语初学者无法用英语与人沟通，那么他她又如何从沟通中学习外语？”

“婴儿获取母语的过程已经回答了这个问题，外语初学者可以单方面地听英语，直到积累到一个足以开口说的程度。”

“你这个说法有些过度简化，婴儿的大脑结构不同于成年人，我们怎么能假设成年人能重复婴儿时期获取母语的过程。”

“我并没有说【成年人能重复婴儿时期获取母语的过程】，我们必须承认，婴儿和成年人的生理结构有显著差异，因此，成年人的外语学习可以模仿母语获取，我们在开口说母语前已经听了上千个小时的语音，婴儿刚刚开口说话也只是一些不成句的零碎单词，然后不停地被抚养者纠正和教导正确的说法，最后在学会阅读后词汇量和整体语言水平得到大幅度提高。”

“原来如此，你认为语言学习应该先经历一个听的过程，在积累了上千小时语音的基础上学习开口说话，这个阶段需要得到反馈和指导，最后才是学习阅读，阅读带来的飞跃则是建立在前两个阶段的基础上。”

“正是如此，每个国家其实都有一些文盲，他们会听也会说自己的母语，但是不会阅读和书写；我从未听闻有生理构造正常的人，对于自己的母语只会读写而不会听和说，这也能侧面论证母语获取中最根本的是听和说。”

“有道理，所以，这就是你自学了数十种语言的秘诀？”

“没错，我就是从听开始学习一门目标语言，然后转向口语，最后才是书面语。有一些语言其实我根本没学会阅读，但是我依然能听得懂。”

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