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第615章 悦悦学钢琴（第2页）

悦悦的音乐天赋也在逐渐展现。

她的耳朵特别灵，一歌听两遍就能记住旋律！

而且节奏感强，打拍子从不出错。

更难得的是，她对音乐有一种天然的敏感和表达欲。

方老师教她唱《小白船》，她不仅能准确把握音准和节奏，还能通过声音的强弱变化，描绘出小船在星河中荡漾的意境。

“这孩子，简直是为唱歌而生的。”

方老师私下里对和里的老同事感叹。

但悦悦自己并不知道这些。

她只是单纯地喜欢唱歌，喜欢听各种好听的声音，喜欢这个充满音乐气息的地方。

她最感兴趣的，除了唱歌，就是方老师那架钢琴。

每次方老师弹琴给她伴奏，或者自己练习时，悦悦总是一眨不眨地盯着那双在黑白琴键上飞舞的手。

她喜欢听钢琴出的声音，低沉时像远处的雷声，高亢时像清晨的鸟鸣，连贯时如溪水潺潺，跳跃时如雨滴敲窗。

“方老师，钢琴难学吗？”

有一天练习结束后，悦悦忍不住问。

“想学钢琴？”

方老师有些意外。

大多数声乐学生初期并不需要学钢琴，能听准伴奏就行。

悦悦摇摇头，又点点头。

“我就是觉得它好像会说话。不同的键，说的不一样的话。”

这个比喻让方老师心中一震。

七岁的孩子，竟然能用这样诗意的语言描述对乐器的感受。

“你想试试吗？”

方老师问。

悦悦眼睛一亮，但随即又犹豫。

“可我不会。”

“没关系，就是摸摸，听听声音。”

方老师让她坐在琴凳上。

“这是中央c，do，你按按看。”

悦悦伸出小小的食指，小心翼翼的按下一个白键。

“咚——”

一个饱满圆润的声音从琴箱里传出来，在安静的房间里回荡。

悦悦被这声音吓了一跳，随即又感到新奇。

她又按了旁边的键，声音高了一些。

再按一个，又不一样。

方老师看着她好奇又专注的样子，没有打扰，只是静静地坐在一旁。

从那以后，每天练习结束后，方老师会允许悦悦在钢琴前坐五分钟，可以按她自己的方式熟悉钢琴。

悦悦很守时，从不时，但她会认真地用一根手指，从低音区慢慢按到高音区，再按回来，耳朵竖得直直的，仿佛在聆听每个音符诉说的秘密。

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