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第1123章 大宝打架3（第1页）

第二天一早，南安看大宝的病情稳定了下来，就带大宝回了家，给孩子吃了一点软面条，又仔细给孩子脸上的擦伤涂了药膏，才匆匆赶往学校。

南安没先去教室，而是直接找到了大宝的班主任。办公室里，南安把昨天大宝哭着说的经过一五一十讲清楚，语气平静却字字清晰：“老师，几个孩子围着他一个，骂他没有爸爸、是野种，还动手推搡打架。孩子年纪小，这话太伤人了。”说完南安拿出昨晚孩子因为惊厥高烧的就医病例，和拍摄的孩子受伤的照片视频给老师看，并告诉老师自己是短视频博主，粉丝过一千万。

班主任听完看完照片视频，脸色也沉了，连连道歉，说平时没注意到有这种霸凌和言语侮辱，立刻叫来了那几个学生，了解了一下情况，通知学生家长立即到校。

没一会儿，几个调皮的孩子的家长陆陆续续来到了学校。

家长听完事情的经过后，有的就先护着孩子：“小孩子推搡打闹不是很正常吗？今天打的死去活来的，明天就有哥俩好上了，至于这么小题大做？”

南安本来还想好好沟通，一听这话顿时冷了脸。

“小孩子打打闹闹？一群人围堵一个，骂他是野种、说他爸爸不要他，这叫打打闹闹？这叫正常”她声音不高，却带着极强的压迫感，“我儿子身上的伤还在，昨晚哭到烧晕厥，梦里都在抖。如果今天被欺负的是你的孩子，被人这么骂，你还会说得这么轻松吗？”

那名家长顿时语塞，脸色一阵红一阵白但嘴上却不落下风“这只能说你孩子太脆弱，”

另一个家长见状，连忙拉着自己孩子呵斥：“快给同学家长道歉！谁让你说这种话的！嘴怎么这么欠揍”

剩下几个也跟着纷纷让孩子认错。

几个孩子被家长和老师的气势吓到，低着头，小声对着南安道歉：“对不起，我们不该骂人，也不该打人……”

南安看着这几个熊孩子的样子，并没有真心认识到自己做的错事有多大，只是碍于父母老师的压迫不得已的行为。语气严肃：“道歉不是给我的，是给大宝。他因为你们的行为，难过的生病烧，对和你们同班感到抵触，都不愿意上学了。”

班主任也在一旁严肃批评，明确表示会在班里开主题班会，强调禁止校园欺凌和言语侮辱，同时会重点关注大宝，不让他再被孤立欺负。

南安并不接受这样简单的道歉和承诺，要求几个孩子在全校师生面前做检查给大宝道歉。

等家长们带着孩子离开，班主任再三保证会妥善处理，南安才稍微松了口气。

走出办公室，阳光落在身上，她拿出手机给家里打了个电话，声音放软：

“爸妈，事情解决了，那几个孩子和家长都道歉了，学校也会管。大宝现在还怎么样？”

“孩子吃过饭就又睡了，刚看过没有再烧”

车子平稳驶向工作室，一路上，南安的脑海里已经有了清晰的念头。她不能只替大宝讨回公道就作罢，她要做一件更有意义的事——深入调查校园里各类欺凌现象，无论是言语侮辱、孤立排挤，还是肢体冲突，把那些真实生、却常常被忽视的欺凌事例，整理出来，拍成接地气的小短剧，布在自己工作室的短视频账号上。

她的账号一直分享日常与亲子内容，积攒了不少家长粉丝，影响力不小。她想通过这些短剧，让更多家长重视校园欺凌，让更多老师关注到角落里被欺负的孩子，更想让那些正在遭受欺凌的小朋友知道，他们没有错，要勇敢说出来，也让那些施暴的孩子明白，欺凌从来不是“打打闹闹”，是会伤人一辈子的事。

赶到工作室时，员工们还没来，偌大的空间安安静静，只有灯光亮起。南安径直走进自己的办公室，打开电脑，丝毫顾不上一夜未眠的疲惫。她先在文档里列出校园欺凌的常见类型：言语欺凌、肢体欺凌、社交孤立、网络欺凌，每一类都标注好具体表现，接着又写下调查方向——先从身边的学校、家长社群入手，匿名征集真实的校园欺凌经历，联系熟识心理咨询师，了解更多未被上报的隐性欺凌案例。

南安把大宝生的事精心的做了一个短视频，她要用大宝的事例征询更多的校园霸凌情况。

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