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第36章 史书无名但她们活着（第1页）

“这世上，本就没有多少无忧无虑的十全人，今日文成不仅仅是出嫁，还是代表大唐去与吐蕃两国交好……”

对离开大唐感觉到无比难过的，不仅仅是文成公主一人。

跟着和亲队伍一起离开长安的送亲队伍，里面很多侍卫宫女文士也和她一样，也许此生都不能再回长安了。

可谁叫君王……选中了他们。

李世民从玄武门夺位时，文成公主还是不会走路的婴儿，等他亲封这个以前并不为人所广知的少女“文成”时，他已当皇帝十几年了。

大唐和吐蕃距离太远了，远到两个国家国力没有特别悬殊的情况下，边境动荡是必然。

李世民知道。

文成公主也知道。

封建式社会，一整个社会也就才一个皇帝，一整个皇朝几十年几百年走下来，皇位也就那么些人。

但华夏历史很长，时间可以打败任何东西，时间一长皇帝好像也就不是什么稀罕物了，也能一抓一大把。

唐太宗李世民在这一抓一大把中，属于夸赞“千古一帝”认可度极广的一位，五代、两宋、元明清，乃至现代毛爷爷，谈起唐太宗，具是褒义。

只是，此时的大唐已经算是稳当过了隋的混乱时局，却还未到鼎盛……

唐朝此时已经走到了贞观之治。

后世对李世民稍微熟悉点的，都大概了解公元627年便是贞观之治开始，《旧唐书·卷二·本纪第三》中，清清楚楚记载着贞观四年三月，大同道行军副总管张宝相活捉颉利可汗献给李世民后，西北诸蕃咸请求给李世民尊号“天可汗”。

但是还没有走到开元盛世。

开元时，武则天已经做过女皇了，唐朝和亲公主众多，唯独她干过拿男人去和亲的事……

那个被她送去和亲的男人是她的侄孙武延秀，被她送去迎娶默啜可汗的女儿。

他可就没有文成公主老实本分，辛辛苦苦在吐蕃维持两国关系、整理吐蕃的有关文献、教导民众开民智学诗书、带去蚕种、制造酒、碾硙、纸墨之类的，来个青史留名。

他被人退回来了。

也还未向现代一样，迈过工业化的文明关卡。

这片土地上，女人生了很多人，这生出来的人其中又有很多女人，女人就这样沉默失声的生下去，活下去，循环往复着。

这些女人里，出生贫贱的比富贵的多，容貌五官不端正略有瑕疵的比美貌女子多，一生过得可怜的比生来尊重又一辈子幸福无忧的多。

时至方蜻，国内还有文成公主庙。

后人也许知道她的功绩，却也不知道“文成公主”叫什么名字，只找得找她这个封号。

文成公主不知道后人偶有的遗憾字句。

也不知道，这一趟入藏，大唐的队伍从长安到吐蕃，要整整走上风吹日晒的三个年头。

她擦干净眼泪平复好心情的时候，天幕上已经开始有变化了。

方蜻已经不在教室了。

第三节课早已经下课了。

语文老师用最后的十分钟简单讲了下第三课“生命生命”，留了个课外预习，说是下节课接着讲。

初一九班的语文老师叫于宏志，授课习惯偏向于中规中矩，讲课顺序一般是按着目录给的框架顺序来的。

他走的风格就是稳，课堂气氛算是稳中带皮，他看着学生走神或者没精神了，就喜欢出个损招让学生变个脸给他看。

其实，晋城八中初一阶段的大部分老师，思维都是偏向于稳打稳扎把学生基础打好的。

因为晋城并不是一个一线城市。

别说放眼全国能有什么闻名的，放眼全省，他们也经常挤不上第一。

教学资源如此，谁能有办法呢。

学生也不可能千八百人的，一个个就全是万里挑一的天才对吧？

于是，老师们就不搞太多的花招，教学方针就是求稳！

就先把要讲的知识点给学生们讲了！

再给这群学生用题材战术！

就刷题！刷上几遍这道题你就会背了，再刷上几遍这类题型你就眼熟了！

至于第四节课的数学……

文成公主当时还正伤心着，没心情看天幕，直接没注意看。

刘邦：“……看着头疼。”

墨子：“快！记起来！天幕上的数算很不错，能用上！”

除去墨子，也有不少人感觉数学课是方蜻一上午几节课中最有趣味的一个。

东汉末，有个吴国人，赵爽。

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