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第25章 艺教新篇（第1页）

三月末的校园，春意渐浓，一中的操场上学生们来来往往，教学楼里传出朗朗读书声。

然而，赵振的校长办公室却弥漫着一股紧张的气氛。

他坐在皮椅上，手里拿着一份教育局下发的文件，眉头紧锁。

文件要求全市重点高中响应艺术教育政策，拓展专业艺术生培养，为报考艺术院校的学生开设专门课程。

一中作为全市龙头，必须带头落实，可学校的教师资源却捉襟见肘，艺术类专业人才几乎为零。

赵振掐灭手里的烟，目光落在桌上的笔记本上，上面密密麻麻写着他这两天整理的思路。

艺术专业涵盖五大类——美术学、设计学、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、艺术理论，每一类都细分出多个方向，涉及的知识与技能复杂多样。

他知道，这不仅是教育局的任务，更是他扩展一中影响力的机会，甚至是他个人野心的又一块跳板。

他翻开笔记本，第一页写着“美术学类”。

核心方向包括绘画、雕塑、摄影、中国画、书法学等，细分领域如油画、版画、水彩画注重造型与色彩表达，雕塑则强调立体创作能力。

这些专业的教师不仅要技艺精湛，还得有教学经验，毕业后学生可能从事艺术创作、教育或博物馆策展。

赵振眯起眼，美术类教师对他来说意义非凡——那些手握画笔的女老师，往往身材窈窕，气质独特，正是他喜欢的类型。

第二页是“设计学类”。

热门专业有视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术，新兴方向如艺术与科技也逐渐崭露头角。

赵振对设计类颇感兴趣，尤其是数字媒体艺术，涉及交互设计和游戏美术，这类教师通常年轻时尚，思维前卫，能为学校带来新鲜血液。

他想象着招聘一位年轻的女设计师，穿着紧身上衣站在讲台上，胸前的曲线若隐若现，嘴角不由得勾起一抹笑。

第三页写着“音乐与舞蹈学类”。

音乐方向包括声乐、器乐、作曲与录音艺术，舞蹈方向则有舞蹈表演和编导。

赵振对这一类尤为重视，音乐教师中那些擅长声乐或钢琴的女老师，往往嗓音动听，身姿优雅；舞蹈教师更是天生丽质，柔韧的身段和修长的腿部线条，总能勾起他的遐想。

他想起前几天路过舞蹈教室，看到几个女学生在练习芭蕾，裙摆翻飞，腿部肌肉紧实，心底的欲望就蠢蠢欲动。

他靠在椅背上，点燃第二根烟，吐出一口烟雾。

戏剧与影视、艺术理论虽也在规划中，但对他来说吸引力稍逊，远不如美术、设计、音乐与舞蹈来得直接。

这些领域的教师和学生，都是他心心念念的猎物——专业教师能为他带来新鲜的刺激，艺术生则天生丽质，是他调教的绝佳对象。

他知道，要实现这一步，招聘合适的教师是关键。

赵振拿起电话，打给教务处主任老王，低声道：“老王，给我拟一份招聘计划，艺术类教师，美术、设计、音乐、舞蹈都要，尽快。”老王在电话那头应了一声，小心翼翼地问：“赵校长，这得报教育局吧？预算怎么办？”赵振不耐烦地哼了一声，“预算我来搞定，你只管把计划写好，重点标注招聘要求，要年轻、有经验，最好是女的。”老王愣了一下，没敢多问，连声答应。

挂了电话，赵振起身走到窗边，俯瞰着校园。

他脑子里已经开始盘算，如何通过这次招聘扩大自己的势力。

艺术类课程需要场地、设备和师资，预算少不了，他可以借机向教育局申请更多拨款，顺便从中捞一笔。

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