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第30章 青春校园（第1页）

对昆娜，虞蓉没什么要求，只希望她健康快乐地长大，不违反法律。

与她相反，史密斯小姐有些过分在意和紧张。

二十分钟不到的车程，她用最快地语念叨了一遍美利坚的教育体系。

先，阶级不平等表现在方方面面，从学前教育开始，已经开始分公立幼儿园和私立幼儿园。

公立幼儿园费用很低，平均下来日均o美元左右，现正在探讨“结构化制式教育会扼杀幼童的创造力天赋”，推崇提倡快乐教育。

另一边是富人和中产阶级选择的私立幼儿园，价格从月入上千美元至上万美元，乃至于更高。

他们的课题可能是“设置班级货币系统，为孩子提供初步的财富启蒙”、“第二第三语言”、“前学习，六岁接触数学建模”等。

史密斯小姐：“银湖小区虽然没有某些天才幼稚园需家长签署的‘禁止对外泄露课程内容’。”

“幼稚园保密协议？”虞蓉听得一头雾水，“保密不允许把尿床外传吗？”

昆娜强调：“妈妈，我才不会尿床。”

“due，due。”见史密斯小姐不赞同的眼神，虞蓉立马举手投降。

史密斯小姐：“我们去的这家公立幼儿园整体师资还是不错的。”

“他们采用先进的蒙台梭利教学理念，多语言学习环境，学生可以选择第二第三种语言；亲自然教育，利用地理环境，把菜园、养殖场纳入教学范畴，学生可以亲自参与种植、挤牛奶、观察小动物，乃至于一些简单木工；艺术区非常重视安全，提供无尘的黏土和可水洗的染料，方便学生们创作……”

在史密斯小姐科普前，虞蓉一直以为幼儿园主要是小朋友玩的，以及一些小朋友间的社交教育。

不料这么复杂，听的人两眼晕。

但她既不希望昆娜接受公立幼儿园的快乐教育，也不希望昆娜太过内卷劳累，取一个中间值多好。

虞蓉摸了摸昆娜的头说：“选择一项或几项你喜欢的、擅长的，然后坚持下去，你将会成功。”

昆娜不太明白地点点头，她现在对学习没有概念，但对上学交友很有兴趣。

车辆停到一片绿色草坪前，绿色草坪上建立了多间彩虹小屋或游乐设施，有很多彩色窗户，像绿色森林里的一个个精灵小洞穴。

但学生数量并不算多，两三个班，三四十人，这还包括小镇上的生源。

昆娜未来的心理辅导老师和学业指导老师接待了他们，先是昆娜进行一些交流，然后才是跟家长。

他们几乎把刚才史密斯小姐所说的话又复述了一遍，结合环境，更加细节。

因昆娜是中途转学，错过融入集体的黄金时间，为保证昆娜能更好的融入环境，他们建议“试课”。

在不打扰其他小朋友的前提下，前期可以让史密斯小姐陪着昆娜上几天课。

事实上，这个工作通常是交给家长的，以母亲居多，家庭教师也行。

在虞蓉离开幼儿园有一会，幼稚园小朋友兴奋的讨论声还在进行中。

“昆娜，昆娜，你妈妈是爱丽儿公主吗？”

“她有漂亮的红色长，一定是的，昆娜，昆娜，你爸爸是王子吗？”

“她可真漂亮，你长大也会像她一样漂亮吗？”

“……”

幼儿园刚刚演出过美人鱼话剧，可能是虞蓉和小朋友们想象中的美人鱼太过相似，小萝莉们都把她当爱丽儿公主，像是追到真人。

再者小昆娜还有虞蓉为她准备的玩具和小饼干，轻而易举融入集体。

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