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一个落魄老师（第2页）

有的学生对于种植感兴趣，有的学生对于图画艺术感兴趣，有的对于文字感兴趣，有的对于声音感兴趣，有的对于冶金工业感兴趣，甚至于有的对于挖掘矿藏感兴趣，有的对于建构木质建筑感兴趣。

这一切的科学不是出自一位专业的老师的口中。

而是来自于那台计算机的手中。

计算机知无不漏的帮助学生们掌握庞大的知识。

内部的人工智能可以让他们迅的了解最前沿的一手消息。

从而让这些学生们，在很年轻，很小的时候，就能够博览多方面的科学，知识，学问，乃至于奥秘。

以至于当他们二十五岁的时候，就已经能够独当一面，开创全新的科学领域。

而且一批商业奇才，借助于计算机的帮助，从而原地起飞这个城市的经济基础。

就在几年之前，开始了和外界的商业交流。

从而实现这个城市里，大多数居民的收入翻翻。

对于这个城市的长辈来说，孩子进入学校学习是多么正确的选择。

对于老师来说，借助于人工智能讲课也是完全正确的事情。

而对于学生来说，人工智能之中讲述的内容，极大地方便了他们对于外面的世界的了解，从而进化出来，大量有趣的东西，那些东西可以称之为独到的见解，可以称之为智慧，可以称之为专家的精神。

老师目睹着自己所栽培的学生。

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在他年迈之时，这些学生已经成为了城市的中流砥柱，帮助有嗲群城中居民，开创全新的生活。

而老师也已经死去，这所学校的学生开始了属于他们的开创全新工作的时代。

在那之后很多年。

学校的学生大多数都维持着老师当年的教导。

进行着由人工智能开始的教育。

教育模式日趋老旧。

教育思想，普遍局限在了人工智能的等级上。

教育产出的那群学生，也是越来越平庸。

最后受制于时代的展度过快，人类的学习度已经永远跟不上前辈所创造的知识。

像是这些学生一样，依靠强大的专业化学习，从而成长为行业一流人物的角色越来越少。

而更多的学生，耗时三十年光阴也不一定能够赶前辈们所创造的科学。

更有一些需要七十年时间，从娃娃时期学起，才能够结束标准的某们科学的课程知识。

那个时候的城市，可以说一片人才危机。

人类不是自己创造的世界的主宰者，反而成为了自己所创造的世界的附属品。

那个时代，很多优秀的家长始终抱持着学生就应该用尽一生的时间进行学习，从而回报于社会。

而学校的建设者，也普遍把能够提供更专业的机器人设备，当做了学生大量，广泛学习的基础硬件。

只有那么很少一群学生以及家长能够领悟。

人之为人最重要的事情就是创造乃至于改变。

所以他们普遍既不要求学生学习什么，也不要求他们购买计算机设备。

而是让他们直接开始询问计算机答案，从而方便自己开始思索自己选择的课题。

如果计算机已经无法找到答案的时候，他们就会调集有用的课题资料，从而学习以及研究。

如果计算机找到了答案，他们就临时磨枪的使用。

大多数科学家，都不是专业人才，而只是旁门作料。

然而，这样的行为被视为异端。

无论是国家，城市，学校，政治，法律，舆论都无法认可这群学生。

所以这群学生只好离开了那颗星球，去往更遥远的所在，开始自己的生活。

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