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价值观引导细（第1页）

苏晴晴老师指着画面：“咦？这只小乌龟模仿慢悠悠的动作和表情，它一个人在这里做什么呀？它看起来好像有点……？”

“不开心！”“想妈妈！”“没人玩！”小朋友们七嘴八舌。

“对啦！它想找朋友一起玩！模仿小乌龟东张西望它走啊走，走到了小河边。猜猜它会遇到谁？”苏晴晴老师引导观察画面。

“小猴子！”（指着树上的猴子）

“河马！”（指着水里的河马）

“青蛙！”（指着荷叶上的青蛙）

“螃蟹！”（指着岸边的螃蟹）

“哇，这么多小动物！小乌龟会跟谁做朋友呢？”张子轩老师插话引悬念。

孙瑶老师用清晰有节奏感的声音朗读儿歌，苏晴晴和张子轩一旁夸张角色扮演：

-“小乌龟找朋友”苏晴晴扮演小乌龟慢慢爬

-“慢慢悠悠河边走”继续爬，表情迷茫

-“它嫌小猴太调皮”张子轩扮演小猴猛地窜出做鬼脸翻跟头，苏晴晴扮演的小乌龟皱眉摆手后退

-“又嫌河马样子丑”孙瑶模仿河马低沉叫声，张子轩扮演河马笨重浮出水面张大嘴，苏晴晴扮演的小乌龟吓得缩脖子捂眼

-“它嫌青蛙呱呱叫”苏晴晴扮演青蛙“呱呱”叫着跳过来，张子轩扮演的小乌龟捂耳朵显烦躁

-“又嫌螃蟹横着走”张子轩扮演螃蟹横着快移动挥舞钳子，苏晴晴扮演的小乌龟指着其走路姿势，一脸困惑嫌弃

-“找来找去没朋友”苏晴晴扮演的小乌龟垂头丧气摊手，表情失落

-“自己缩回壳里头”苏晴晴猛地蹲下抱头缩成一团，只露委屈眼睛

三位老师的表演将儿歌变成微型情景剧，小朋友们看得目不转睛，时而因小猴调皮大笑，时而因河马“丑”样惊呼，时而被小乌龟失落感染，教室充满专注与欢乐。

“小乌龟遇到小猴子了吗？”苏晴晴

“遇到了！”

“小猴子在干什么？”孙瑶

“翻跟头！”“爬树！”“调皮！”小朋友们指着张子轩刚才的表演

“小乌龟喜欢它吗？”

“不喜欢！嫌它调皮！”小朋友们大声说

“小乌龟遇到河马，河马怎么了？”张子轩

“它张大嘴！”“好大！”“样子丑！”小朋友们回忆河马形象

“小乌龟喜欢它吗？”

“不喜欢！嫌它丑！”

孙瑶老师立刻引导：“河马只是长得和我们不一样，它其实很温和的。

我们不能因为别人长得不同就说人家‘丑’，这样别人会伤心的，对不对？”小朋友们点点头，小柔小声说：“说丑不好。”

后续对青蛙“嫌它呱呱叫吵”和螃蟹“嫌它走路横着，怪怪的”的问答同样热烈。

说到“找来找去没朋友”时，苏晴晴老师扮演的小乌龟可怜兮兮的样子，让萌萌、丽丽等小朋友露出同情表情；看到小乌龟“缩回壳里头”，琪琪甚至瘪了扁嘴，差点哭出来。

“小乌龟好可怜哦，都没有朋友。”悦悦小声说。

“是啊，它好孤单。”睿睿也点点头。

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