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第17章（第1页）

第17章

方见墨一句11，挑战了在场所有同学的固有认知。

有急性子的同学受不了，当下就反驳：“什麽鬼啊？是2好吗？”

方见墨轻吐一个“不”字，淡定坚持，“是11。”

他左手伸出食指，紧接着，右手也伸出食指，两个手指在胸前并排竖立，“看，这怎麽不是11呢？”

听他这麽一诡辩，其他同学也忍不住了。

“靠……你在这搞脑筋急转弯呢？”

“你要这麽说的话，从物理维度学上来讲，1+1明明等于3，爱因斯坦说的，不服来辩！”

“我不服，从二进制的角度来说，明明是10！”

“不接受反驳，你二进制有我爱因斯坦厉害？”

“怎麽没有，你爱因斯坦厉害，我二进制也不差好吗？”

“不不不，都听我说，1+1其实等于1！”

“不信？猫抓老鼠的故事你们都听过吧？你们想想，当一只猫把一只老鼠吃了，还剩什麽？不就只剩一只猫了？”

“切，那按这个说法的话，1+1不是也可以等于4或等于5或等于n？比如一对情侣结婚後，生了两个小孩或三个小孩或n个小孩，这样不就是4或5或n了？”

“我不赞同，怎麽可能会生那麽多个？”

“你不懂，时代变了，现在都追求早生催生能多生就多生。两个不算多，三个还嫌少，n个那最好。”

……

莫名其妙的，这场由方见墨引起的闹剧最後不知怎麽的，演变成了一场多方辩论。

关于1+1到底等于什麽，大家各有各的说法，十几种答案轮番登场，你来我往，互不相让。

而始作俑者在挑起争端後，自己却反而退出了辩场，专心致志的收拾丢在桌上的书籍，由其他1+1等于11的拥护者代替他加入这场辩论中。

那边热火朝天，这边静立桌前，看着终于收拾好丶叠得老高的书籍，想着：该放哪？

放进抽屉里？塞不完，根本塞不完。

立在桌上？原本的书就已经够多了。

丢地上？啧，早不知道就先不拆了。

前脚把书全丢到自己椅子後面的空地上，靠墙壁堆着，後脚他就立马拿出手机，打开某个商城的线上小程序，下单了一个书架，等下就送达的那种。

他看教室後面空撩撩的，正好缺一个书架，就让他来填补这个空缺吧。

至此，万事俱备，只欠书架了。

他这边是安排妥当了，他挑起的硝烟却还在继续。

辩论场上各方僵持着，大家各持已见，谁也不服谁。

而方见墨闲着没事干，摇身一变，从始作俑者成了置身事外的观衆。

他坐在座位上，神情悠闲，姿态散漫，单手撑着下巴看被他坑进场的他们辩论。

尾指轻点脸颊，像极了午後小憩的猫，慵懒地甩着尾巴。

黝黑的眸子则如水墨铸就的游鱼，在池中嬉戏，一会游过来探头看看这个，一会吐着泡泡游过去看看那个。

直到上课铃声响起，打破僵局，停止了这场辩论。

在铃声的催促下，同学们意犹未尽地收了声，而方见墨也意犹未尽地收回了目光。

次日，早读。

英语老师江之秋前来13班，巡视学生们的读书情况。

看到大多数学生要麽大声朗读，要麽默默背诵，她很欣慰。

至于个别不争气的，她选择视而不见，比如说第一组最後一个位置那个谁，低着头不知道在干什麽，被立起来的书堆遮挡，只露出个头尖尖。

看他这姿势，不是在玩手机，就是在搞事情，反正肯定不是在正经读书。

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