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第419章（第2页）

“好的，同桌。”

陶粒笑了，笑的很开心，很喜欢穆阳舒喊自己同桌。

因为这次考试，高二年级是抽考年级，所以连试卷都不需要改了，全都上交到了市里。

高二年级的老师们突然就闲了下来。

四十七中的规定很是人性化，不要求老师手写教案，好多可有可无的工作也都是能省就省。

所以，喻昭昭正在和其他班主任们悠闲的在办公室里喝茶聊八卦。

“昭昭啊，分享课准备的怎么样了？”

祝佳怡早就在期待着喻昭昭的优质记忆法了，上次分享课结束后，祝佳怡也带着自己班同学每天坚持着那几个记忆力的小练习。

有用是有用的，但是效果并不如一班那么明显。

虽然刚开学的高二1班是学渣班，但是学渣有一个明显的特点，那就是对于学习，没有任何的习惯和方法。

你怎么教，我怎么记，你让我干啥，我就干啥，比白纸都要白，比提线木偶都要听话。

所以才会进行的那么顺畅。

高二七班不一样，这个是重点班，好学生们都有着自己的背诵学习习惯，并且还有着属于自己的骄傲和优越感。

所以很少有人跟着祝佳怡把每天的小练习全部认真完成的。

最根本原因就是大家根本不相信这玩意儿能提升记忆力，班主任还说是跟一班班主任学的，说这是一班成绩突飞猛进的关键。

大家直接就笑了。

分数低成那个样子，稍微一学习就能突飞猛进好吧？

一天天的学习时间都不够，还忙活这些疯了？一开始天天练习着，后来趁老师不注意，就偷偷的背书了。

准备悄悄努力惊艳所有人！

只有几个格外乖巧听话的学生才坚持了下来。

而把记忆法融入到上课过程中也是比较难的事情。

其他老师从喻昭昭学习到的，不过是简易版的优质记忆法，效果本就受限，再加上不是每一位老师都和喻昭昭一样。

愿意把平常的。每一节课都一句一句话的和公开课一样，背清楚，背明白。

不断摸索着怎么样说才能最大程度的激发优质记忆法。

大家都是老教师，教学这么多年了，全都改了，别说学生，就是老师自己也有些受不了

喻昭昭当初备课的时候格外细致，也是有一部分原因是之前没有教过高中，每一节课都是新课，所以直接从头开始，就用优质法把所有课程串起来的。

像喻昭昭介绍的那样准备一节课，至少要花费两个小时的时间。

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