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第190章（第1页）

我?是谁？我?在?哪？

就是一个眨眼的功夫，怎么就听不懂了呢？

“这样就解决了。”

丁寒停下笔，抬头问屏幕那一头的陈文嘉：“可以听懂吗？”

陈文嘉看着共享屏幕上的推导过程，眼神飘忽：“啊……就……就听懂了一点。”

“没事?，我?可以再?讲一遍。”

丁寒很体贴。

陈文嘉是个初学者，学得慢一些是正?常的，只要每次有进步就好。

丁寒问：“是哪里没听懂呢？我?重点讲讲。”

陈文嘉的眼神更飘忽了，说话的声音满是心虚：“就……我?……那个我?……”

她支支吾吾。

丁寒更体贴了，他换了个问法：“告诉我?哪里听懂了也行，让我?看看你差哪一部分?。”

有些学生在?学习的时候，会本能地?产生不自信的心理，作为一名合格的老师，应该尽可能从多个角度出发，挖掘学生对知识的掌握程度，以便制定下一步教学计划。

“没事?，别紧张，你说出来我?才知道后面该怎么教你。”

在?丁寒的鼓励下，陈文嘉终于?鼓起了勇气，她拿着笔，圈出了丁寒字迹中的公式符号，她看着丁寒，小声道：“我?知道这个符号是无限积的意思。”

此时的丁寒还没有意识到?问题的严重性，他点点头：“嗯，对的，然后呢？”

“然后就没有然后了。”

陈文嘉羞愧地?低下了头。

她在?丁寒写?下这个符号后眨了个眼，然后就再?也听不懂了。

？

没有然后了？

？

丁寒有一瞬间的自我?怀疑，他看了看屏幕上清晰明了的五行公式，不太能懂陈文嘉为什么听不懂。

“没事?，这样吧，我?们先把?定理温习一下，然后举几?个例子巩固巩固，再?看这个推导。”

丁寒对陈文嘉总是有很多耐心，他决定重新再?教一遍。

毕竟知识的学习是一个不断重复的过程，重复得多了，自然就会了，每次再?看时，都会有新的心得体会。

“好。”

陈文嘉乖巧点头，暗中握了握笔，心想这次学习一定不眨眼了。

于?是丁寒又讲了一遍，他问：“这次有没有进步一点？”

陈文嘉举手，自信开麦：“有，无限积后面的那个数字，原来它是个固定值，就是说它可以一直存在?！”

“……”

丁寒看看屏幕上的固定公式格式，又看看陈文嘉。

他第一次觉得，原来清澈愚蠢竟然可以如此的具象化。

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当一个人学不懂数学还要硬学时，这个人无疑是痛苦的。

当一个人学不懂数学还要硬教她学会时，教的人无疑也是痛苦的。

两人在?数学的知识海洋里彼此折磨。

但陈文嘉明显更疲累一些。

在?训练方面，王素为陈文嘉制定了个人训练计划，希望能在?最?大?限度上帮助她激发潜能。

于?是陈文嘉白天的训练强度更大?了。

王素就像个魔鬼一样，先是快速消耗她的体力，然后又一点一点的将?她体内存留的能量抠出。

每次训练结束后，她要么和李木禾等人颤颤巍巍的相互搀着回去，要么就往宿舍爬几?步，然后在?训练场累晕过去，等恢复后再?去大?棚里学习。

沙漠里最?多的就是尘土，陈文嘉经常土灰土脸的出现在视频里。

她会一边喝营养液，一边找昨天做的笔记。

在?喝营养液的空档，她会说：“丁老师，我?们昨天学到哪了呀？”

丁寒会看着视频对面出现的憔悴面容，等她喝完营养液后，带着她回顾昨天的知识。

一晃三个月过去，陈文嘉终于?学完了数学并做完了数学习题，开始进入真题演练。

某天晚上，丁寒看着屏幕上五十六分?的试卷，点了点头：“第一次就能考五十六分?，还是很厉害的。”

刚做完数学题就被现场评分?的陈文嘉趴在?桌子上，有气无力地?道：“您这是在?夸我?还是在?损我?呢？”

“我?当然是在?夸奖，你可是我?教出来的，损你的话，不也在?损我?自己？”

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