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第201章 一计未成又生一计（第1页）

就在她俩刚看完孩子们做的表格之后，刘贵也终于准备好了，他先是清了清嗓子，喝了口自己带来的茶水，就站到了讲台上，准备开始今天的模拟课堂。

“小纪老师，小蔡老师，还有孩子们，我已经准备好了，随时都能开始。”

“好的，那既然刘老师准备好了的话，那现在就能开始了，本次模拟课堂限时十分钟，倒计时三二一开始。”纪希灵看了眼自己手腕上的手表，掐着表看着时间，就等时间一到立马喊停。

随着纪希灵的倒计时结束，刘贵立马就进入了状态。

“亲爱的同学们大家好，我是你们的数学老师刘老师。今天我要给你们讲的是，有关于长度单位的学习。先，我想问一下大家，对于现在讲台上摆放的这几样东西，大家是否都认识？”因为刚才刘贵就问了纪希灵目前在班级里面的那些孩子们的学习进度，这才选了低年级的数学课程，力保所有的孩子们都有参与感，并且都能听明白自己所讲述的课程。

“我知道，老师。讲台上面现在摆放着的是米尺、我们平常用的直尺、粉笔、铅笔还有一截绳子。”刘贵在课程开始之前，就从那一堆教学用具里面，挑选出了这次课程上可能会用到的教学工具。

“对了，这位同学回答的不错，老师现在摆放在讲台上的这几样东西，都是大家认识的。但是，我要就整一个小错误，这个不是绳子，而是软尺。那么，今天咱们要学习的是什么？我们要学习的是长度单位。”说着，刘贵转身在黑板上写下了这次课程的主题。

“那有没有同学知道，咱们在生活中，平常用的比较多的长度单位有哪些呢？是否有同学知道，知道的同学们请举手。”

“老师我知道，我们平常用的比较多的长度单位是厘米、米还有尺、寸这些。”

“没错，没错，这位同学回答的很好。我们平常用到的比较多的长度单位是厘米、米。那至于尺、寸这些，我们会在妈妈在量布或者是量尺寸的时候可能会用到专用的尺子。但是，在咱们学习的时候，用的比较多的还是米、厘米，这两个长度单位。”

“那么先呢，我想问一下大家，大家是否知道米的含义呢？有谁知道，知道的同学请举手。”

“老师我知道，我知道，米是国际单位制基本长度单位，符号为。”

“没有错，这位同学回答的非常好的，掌声鼓励。”说着，刘贵带头鼓起了掌。

“好，那大家也知道，我们平常使用比较多的长度单位是厘米跟米。那大家是否知道，厘米与米之间有什么关系呢？有没有知道的同学？知道的同学请举手回答。”

“老师，老师，我知道。一厘米等于零点零一米，一米等于一百厘米。”

“是的，没有错。哇，这位同学回答的非常好，看来都是有用心预习过相关课程的。”

“那么好，那么现在的话呢，我想请三位同学上来，用我所提供的这两样工具，一个是咱们老师平常上课用的木质的米尺，一个是咱们同学们平常用的直尺，还有软尺。从这三个工具中选出最为合适的，量出讲台上摆放的这两样物品的长度以及咱们教室里面黑板的长度。请问，是否有同学愿意上来呢？有的话请举手。”

“老师，选我选我！”就在他话音刚落的瞬间，那些孩子们，争先恐后的举起了手，想让刘贵注意到自己。

“那大家都这么积极的话，那就靠窗那位男同学，还有中间这位女同学，以及坐在最后的那位同学，这三位同学，麻烦到讲台上来一下。”说着，刘贵在黑板上转身写起那几样物品的相关名称。

因为刘贵点到的三个孩子当中有两个是高年级的，都学习过相关的内容，所以他们很快就完成了任务，并且在刘贵的指导下，将自己获得的数字写在了黑板上，剩下数字后面的长度单位没有填写。

这么一番操作之后，讲台上只剩下最后那个今年才上二年级的孩子，还在摆弄着自己手中的尺子。那个孩子眼见讲台上只有自己在，心中不免有些烦躁。因为他选中的刚好是使用尺子量出黑板的长度，再加上他选择了米尺量产长度，所以折腾了好一会才量好。

“那么好，现在刚才上来的三位同学都已经将自己的任务完成了，那么现在的话，我想问一下大家，刚才上来的同学们，量得的数据后面，应该填写哪个长度单位？还有就是，大家觉得刚才上来的同学们所选用的工具是否有更优解呢？”

“好，那咱们从第一位同学量的粉笔开始，她刚才选用的尺子是咱们平常上课会用到的尺子，所得数字为，请问大家，这个后面应该加上哪个长度单位呢？”

“厘米。”台下的孩子们异口同声的回答出来。

“那大家觉得他所用的尺子是否正确呢？”

“正确。”

“对啦，没错。”

“好，那怎么看向下一个同学所量的是咱们平常用的铅笔的长度，他所用的尺子是软尺。量得的数据是o，这后面应该加哪个长度单位？还有，你们觉得他用的尺子是否正确？”

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