8品小说

手机浏览器扫描二维码访问

第13章（第1页）

男生看了看手里的套盒，单缺了一支蓝笔，确实难看。但是彩笔一般不单卖。

叶庭看着他们，突然出声问：“既然你不要了，能给我吗？”

男生吓了一跳，猛地转过头来看着他，身旁的几个同学也都不说话了。

叶庭在想，他们该不会以为自己在恐吓他们吧。

“你不是要买新的吗？”他指了指那个套盒，“扔掉挺可惜的，不如给我吧。”

男生移开目光，和同学面面相觑了一阵，又盯着手里的盒子看。

不大可能成功，叶庭想。自己平时太冷漠了，不怎么跟人交流。一个和你毫无交集的人，突然找你要东西，哪有不奇怪的道理。

男生顿了顿，用极小的声音说：“谁说我要扔了。”然后把彩笔塞进包里，拽着身旁同学的胳膊，一边往外走，一边回头指着他，小声说着什么。

叶庭摇了摇头，把自己的旧书包拽出来，收拾好作业本，走出了教室。

走廊的尽头有个垃圾桶，平时大家都把垃圾袋挂在课桌边上，装满了，就扔到这个垃圾桶里。叶庭走过那个垃圾桶时，突然停下了脚步。

他盯着那个垃圾桶，自己都惊讶自己有这个念头。

他确实一无所有，但还不至于沦落到这个地步吧。

他想掐灭这个念头往前走，可不知怎么，就是挪不动脚。

脑海里浮现出小孩蓝色的眼睛。

他在原地挣扎了一会儿，深吸了一口气，左右看了看，确认没有人，然后把包放在旁边，打开了垃圾桶的盖子。

夏天了，食物腐烂得很快，垃圾桶里满是辣条和膨化食品的恶心气味。叶庭皱了皱眉，屏住呼吸，开始在桶里面翻找起来。

彩笔套盒的体积不小，又是刚扔的，应该比较容易找到。

果然，他很快在一卷黏糊糊的卫生纸下面找到了那盒彩笔。不但如此，他再往下翻了翻，还发现了另外一盒彩笔，看来今天用完颜色的不止一个人。

另外那一盒里面缺了两支笔，但蓝色还在。

太好了，这下能凑满所有颜色了。如果不能告诉小孩，他眼睛的颜色有多漂亮，那多可惜啊。

他把盒子拿出来，走到卫生间里，用水把外壳冲干净，然后把彩笔装进书包，往校门外走去。

他有点期待小孩看到彩笔时的表情。

护理员等在校门口，一个一个清点人头，确定孤儿院上学的孩子到齐了，就领着他们一起回去。叶庭走在队伍的最后，看着马路两边的橱窗和行人，心里飞速地过着词汇表，想着还有哪个词没有放进手册里。

用这种方式转移注意力，他就能暂时不去想自己在学校的处境。

刚踏进孤儿院，另一个护理员就迎面走了过来，满脸疑惑地朝叶庭招手。叶庭纳闷地朝她走去，不知道自己又做错了什么。

“文安今天满院子乱晃，每经过一个屋子，就进去转一圈，谁劝他都不听，”护理员抱怨道，“我后来想了想，他不会是在找你吧？”

叶庭突然加快脚步，从走变成跑，然后变成了狂奔，一路朝房间冲过去。

他推开门的一刹那，小孩猛地回过头，然后站起身，晃晃悠悠地朝他走过来。

小孩跟他同岁，却比他矮了一个头。叶庭很容易就能伸出手，摸摸他的脑袋：“不是让你等我吗？”

小孩眨了眨眼，有点委屈，不过很快被叶庭回来的安心所取代。

叶庭想起了包里的彩笔，马上把包放了下来：“我有东西要送给你。”

他把套盒拿出来，递给小孩。对方疑惑地接过来，好奇地打开，把里面的笔从塑料盒里抠出来。

叶庭取出一只黄色的笔，打开册子，把颜色涂给小孩看：“以后，你的画就有颜色了。”

小孩歪着头思考了一会儿，想明白的那一刻，他的眼睛亮起来，露出一个很开心的笑容。他眼里的光太耀眼，让叶庭感到心里一抽一抽地刺痛。

如果每天放学回来，能看到这样的笑容，那上学也不算太难熬，是吧？

文山12岁（8）

第二天上学，情况毫无好转迹象。

叶庭独自看书，独自垫球，独自吃饭。周围时不时有人对着他指指点点，然后又在他看过来的时候仓皇地移开目光。

这都不算什么，麻烦的是，他发现现在需要自己去拿卷子、交默写了。因为同学不会留他的份，小组长交作业的时候也根本不等他。

他拿着习题本，自己走到办公室去。

办公室里正人满为患。

穿着精致的妈妈们，西装革履的爸爸们，绕着办公桌站成一圈，把老师围得密不透风。

“为什么还不让他退学？”其中一个家长手里拿着一张纸，挥舞着，纸张哗哗作响，“全班家长联名上书，签名都在这呢，校方为什么还不处理？”

老师的表情为难又烦躁，手一摊，尽量耐心地说：“我们没法处理，他又没犯什么错误，我们不能随便让他退学啊。”

“犯错误？”一个妈妈瞪大了眼睛，“他可是杀人犯啊！你怎么能让杀人犯坐在我儿子旁边？”

“就是，”另一个家长附和，“他伤到其他孩子怎么办？把孩子教坏怎么办？”

“这种人怎么能放出来上学呢？”一个父亲质疑，“他不应该进少管所吗？不应该由政府专门教养改造吗？”

“少管所那是青少年罪犯呆的地方，”老师解释，“他当年才九岁。”

“九岁就知道杀人！”一位妈妈情绪激动，声音都有些歇斯底里了，“你们不把他弄走，我怎么敢让我女儿来上学？我女儿身体不好，胆子也小啊。”

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。