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第606章 稚竹初成凝新意 满园巧艺待芳菲（第1页）

午后的洛南镇，褪去了晨间的微凉，暖阳铺遍整片山野与校园。青山环抱的竹海被日光镀上一层柔和的金边，清风穿竹，簌簌声响连绵不绝，和着校园里隐约传来的孩童嬉闹声、清脆读书声，揉成了最温柔的乡土烟火。

中心校美育教室内，阳光透过明净的玻璃窗斜斜洒落，落在整齐堆叠的新版竹编校本教材上，青白色的封面映着光影，水墨竹影愈清雅灵动。

几人刚刚完成教材终版存档，紧绷了数日的心弦彻底放松下来，周身的疲惫慢慢浮现，却尽数被心底的踏实与欢喜取代。

郑师傅端坐在木椅上，指尖轻轻摩挲着一本崭新的教材，目光一遍遍扫过书页上规整的技法图解、温润的乡土文字，浑浊的眼眸里盛满了动容与欣慰。老人家深耕竹编手艺一辈子，走街串巷传艺授徒，从未想过有朝一日，洛南山野里的竹编技艺，能化作规整的课本，稳稳扎根在全镇的校园之中。

“一辈子守着这片竹海，守着这门手艺，总怕老一辈的东西，慢慢就没人记得了。”郑师傅缓缓开口，声音温和又带着几分感慨，指尖依旧舍不得离开书页，“现在好了，书本定型了，教法规范了，孩子们踏踏实实学、认认真真练，这门手艺，算是真正扎下根了。”

苏曼坐在一旁的书桌前，整理着今日所有的巡课台账和教师反馈表，笔尖轻轻划过纸面，抬头看向郑师傅，眉眼温柔浅笑：“郑师傅，这都是您几十年坚守的功劳。没有您正统的手艺根基，没有您一遍遍帮我们校正技法、把关内容，这本教材就没有魂。我们做的，只是把您的手艺，变成孩子们能看懂、能学会的课堂知识而已。”

“话不能这么说。”郑师傅摆了摆手，眼底满是赞许，“你们几个年轻人，肯吃苦、肯用心，通宵达旦打磨内容，一趟趟跑遍全镇七所学校，迁就孩子的学情、贴合课堂的实际，把死板的手艺教活了、把零散的传承做稳了。这是我一个老头子做不来的事。”

周宇抬手关掉电脑上的教材文档页面，彻底锁定终版文件，长舒了一口气，笑着接过话茬：“其实我们也是边做边摸索。最开始只想着做一本简单的教学手册，没想到一步步打磨，细化了分层教学、加了误区矫正、融入了乡土文化，硬生生做成了全镇通用的标准化校本教材，出了我们所有人的预期。”

“何止是出预期。”李哲收拾着桌面上的u盘和纸质手稿，将所有教材资料分类归档，语气满是感慨，“今早跑各个学校送教材、看课堂，我真的很触动。以前很多低年级孩子学竹编，要么跟不上、要么瞎摸索，课堂乱糟糟的。今天所有课堂井然有序，零基础的孩子稳步入门，学的快的孩子自主进阶，这才是真正因材施教的美育课堂。”

林晓雅端来几杯晾凉的温水，一一递到众人手中，眉眼弯弯，带着少女鲜活的雀跃：“我最喜欢看孩子们上课的样子！今天阳光小学的小朋友，玩认篾小游戏的时候个个争先恐后，小嘴巴叽叽喳喳的，又认真又可爱。下课了还围着我问，明天能不能学新的编织花样，积极性简直拉满了！”

孙晓轻轻翻开手边的教材，翻到附录的竹编童谣页面，轻声念了两句，温柔笑道：“那些童谣和小游戏，原本只是想着给课堂添点趣味，避免美育课枯燥乏味。没想到效果这么好，不仅帮孩子们记住了技法口诀，还让孩子们真正爱上了竹编课，这就是最好的意外之喜。”

“趣味是载体，扎根乡土、传承手艺才是核心。”苏曼放下手中的台账，目光清亮，思路清晰，“教材常态化落地，只是我们美育工作的第一步。周宇上午说的没错，接下来我们不能只停留在课堂教学，要让孩子们的手艺看得见、摸得着、有展示的平台。”

周宇闻言立刻接话，顺势梳理后续规划：“我刚才复盘的时候也在想，新版教材试用效果绝佳，孩子们短短几节课进步神，不少低年级孩子已经能独立编出平整的基础纹路、简单的竹编小挂件。趁着孩子们兴趣正浓、手感正好，我们可以筹备一场全镇小学生竹编美育作品展。”

这话一出，教室内瞬间热闹起来，所有人眼中都亮起了光芒。

“这个想法太好了！”林晓雅眼睛一亮，满脸期待，“孩子们辛辛苦苦编织的作品，要是只是编完收起来，太可惜了！办一场作品展，既能让孩子们看到自己的成果，收获成就感，还能互相学习、互相进步！”

孙晓连连点头，温柔附和：“而且能让家长、让镇上的村民都看看，我们洛南的竹编美育不是走过场，是真真正正让孩子学到了手艺、涵养了心性，能让更多人了解非遗、认可非遗传承。”

李哲理性分析道：“不仅如此，作品展也是对我们新教材、新教法最好的检验。孩子们的作品好坏、规整程度、创意亮点，最能直观体现教材的落地效果，也能帮我们后续优化教学方向。”

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郑师傅闻言眉眼舒展，脸上露出大大的笑意，缓缓说道：“好！好得很！手艺练出来，就是要亮出来。小孩子最需要鼓励，看着自己的作品被展出、被夸赞，学手艺的劲头只会越来越足。”

苏曼看着众人一致赞同，当即定下调子：“那我们就正式敲定，筹备届洛南镇校园竹编美育作品展。现在大家一起细化方案，明确分工，把所有细节落实到位。”

她拿出一张空白的计划表，铺在桌面，提笔准备记录：“先确定展出时间，大家觉得什么时候最合适？既要给孩子们充足的创作时间，又要趁热打铁，不冲淡现在的学习热情。”

周宇略一思索，精准给出方案：“我建议定在十天后周六。一来十天时间足够全镇所有孩子，根据新版教材完成专属作品创作，低年级做基础小件，高年级做创意成品；二来周末家长有空，可以全员到场参观，最大化展览的宣传和育人效果。”

“十天时间刚刚好。”李哲补充道，“不长不短，不会让孩子产生倦怠感，也能留出两天时间，让我们和各校老师筛选作品、布置展厅。”

“我同意！”林晓雅积极举手，笑着说道，“而且十天的练习时间，孩子们可以反复打磨作品，把最好的手艺、最好的状态展现出来！”

苏曼提笔记下时间，继续问道：“那展出场地呢？最优选择还是中心校的美育大厅，场地宽敞、采光好，适合陈列作品，也方便全镇师生、家长集中参观。”

“就定中心校美育大厅。”孙晓点头赞同，“这里本来就是我们竹编美育的核心场地，布置起来也方便，我们手头的装饰物料、展示支架都齐全。”

“场地、时间敲定，接下来就是作品征集要求。”苏曼抬眼看向众人，认真说道，“必须贴合新版教材内容，杜绝纲、难度过高的作品，重点体现这阶段分层教学的成果。低年级一二年级主打基础编织作品，比如竹编小书签、简易竹垫、小挂饰；中高年级可以结合进阶技法，做创意竹篮、竹编花鸟、组合纹样作品。”

林晓雅立刻接过这个话题，眼里满是想法：“我觉得可以加一个自由创意板块！不用局限于固定样式，孩子们可以结合自己的喜好，用学到的基础技法自由创作，哪怕只是小小的改造，也是他们的巧思！这样更能激孩子们的创造力！”

“这个点子特别好。”苏曼笑着赞许，“美育不止是复刻技法，更是培养审美和创新能力。增设创意自由赛道，鼓励孩子大胆创新，不拘泥模板，彰显童心巧思。”

李哲细致补充道：“那我整理一份统一的作品征集通知，明确各年级作品规格、提交时间、创作要求，今晚给全镇七所学校的授课老师，让老师们统一通知家长、指导孩子创作，确保所有孩子都能参与，全员覆盖，不落下一个学生。”

“交给你最合适，你做的通知最规范细致。”周宇笑着说道，“我这边负责统筹整体流程，对接各校校长，确认每所学校的作品提交数量，统筹展厅布置、现场秩序、参观流程。”

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