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第631章 陆晓雨的教学实践（第2页）

“大家看这个字，‘家’，就是屋檐下面有小猪。”

“我们的家，有爸爸、妈妈，有温暖和爱。”

她把生字编成儿歌，带着孩子们拍手朗读。

枯燥的识字课，变得生动又有趣。

班里最调皮的男孩小宇，以前上课总坐不住。

今天却睁着大眼睛，跟着大家一起大声朗读。

下课之后，小宇跑到陆晓雨身边，仰着小脸。

“小雨老师，语文课太好玩了，我以前都不喜欢认字。”

陆晓雨笑着蹲下来：“只要认真学，认字一点都不难。”

“以后老师每节课，都给你们带好玩的游戏。”

小宇用力点头：“我一定好好听课，不调皮！”

数学课堂上，陆晓雨从不用枯燥的算式。

她带来小木棒、糖果、卡通卡片当教具。

教加减法时，她让孩子们上台亲手摆一摆。

“这里有三颗糖，再拿来两颗，一共是几颗呀？”

孩子们争先恐后地举手，课堂气氛特别热烈。

以前最怕数学的女孩丫丫，也慢慢敢举手了。

丫丫性格内向，说话小声，成绩也一直落后。

陆晓雨现，她不是不会，是不敢开口。

课后，陆晓雨把丫丫叫到办公室。

“丫丫，你长得真好看，笑起来肯定更漂亮。”

丫丫低着头，手指绞着衣角，不敢说话。

“来，跟老师算一道题，算对了，老师给你小贴纸。”

陆晓雨慢慢引导，丫丫终于小声说出了答案。

“真棒！丫丫特别聪明，以后要大胆一点。”

她把一张卡通贴纸贴在丫丫的课本上。

丫丫抬起头，眼睛里闪过一丝光亮，轻轻说了声。

“谢谢……小雨老师。”

从那以后，陆晓雨总会特意多关注丫丫。

上课提问简单的问题，鼓励她站起来回答。

没过多久，丫丫不仅敢举手，脸上的笑容也多了。

陆晓雨还现，班里很多孩子是留守儿童。

父母常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活。

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他们缺少陪伴，性格要么内向，要么叛逆。

她决定，不仅要教知识，更要给孩子们温暖。

每天放学后，她都会留在教室辅导作业。

谁的字写得不工整，她就手把手教。

谁的题目不会做，她就耐心讲一遍又一遍。

有一次，小石头因为奶奶生病，没来上课。

陆晓雨放学后，沿着山路走到小石头家里。

小石头家很简陋，奶奶躺在床上，脸色不太好。

“小石头，怎么不去上学？是哪里不舒服吗？”

小石头低着头，眼眶红红的：“奶奶没人照顾。”

陆晓雨摸了摸他的头：“明天跟老师去学校。”

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